[Cabral]: e através da participação remota.
[Breanna Lungo-Koehn]: Esta reunião está sendo registrada. A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford através da Medford Community Media, em seu canal a cabo local, Comcast Channel 9, 8 ou 22 e Verizon Channel 43, 45 ou 47. Os participantes podem fazer login ou chamar o seguinte link de zoom. Uma identificação da reunião é 953-1198-7344. Se você quiser ligar para o rolo, membro da RUSEau.
[Paul Ruseau]: Membro de Branney.
[Nicole Branley]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham.
[Nicole Branley]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Engate.
[Aaron Olapade]: Aqui. Presente.
[Paul Ruseau]: Membro Reinfeld. Presente. Membro de Ruseau. Presente. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. 7 presente, 0 ausente.
[Paul Ruseau]: Prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos um representante estudantil.
[Paul Ruseau]: Representante do aluno Você também está nos perguntando, prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado por estar aqui. Se todos puderem subir para cumprimentar a bandeira, por favor.
[Whalen]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual é, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos nossa agenda de consentimento, faturas e folhas de pagamento, aprovação da compra de capital, as atas da reunião de audiência de orçamento público de 6 de maio de 2024, a ata do Comitê Escolar regular de 6 de maio de 2024, o subcomitê ad hoc 2024, 2024, e uma recomendação para aprovar um subsídio de US $ 3.000 do Conselho Cultural de Massachusetts para financiar workshops de artes de verão. Existe um movimento?
[Erika Reinfeld]: Moção para cortar as atas da audiência pública e a edição comportamental e especial.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento de separação pelo membro da Reinfeld, apoiado pelo membro de Ruseau. Todos aqueles que são a favor? O movimento severado foi aprovado.
[Erika Reinfeld]: Gostaria de alterar a ata ao subcomitê de saúde de educação especial e comportamento para incluir um link para a gravação da reunião, porque acredito que os comentários fornecidos pelos representantes de Curtis-Tufts devem ser facilmente acessíveis com o registro dos votos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para incluir um link naquelas atas da reunião de membros da Reinfeld, apoiada por?
[Peter Cushing]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro do NTUKPA, todos que são a favor? Todos os opostos?
[Erika Reinfeld]: E eu também gostaria de atacar a partir da ata do público, ouvindo a direção da Câmara dos Estudantes que forneceram comentários públicos por motivos de privacidade.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pressione o discurso da Câmara a partir da ata da reunião de 6 de maio de 2024 audiência de orçamento público.
[Erika Reinfeld]: E apenas coloque os nomes que falavam. Não acho que seu endereço residencial deva estar em um registro público para os estudantes.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para alterar a ata da reunião de audiência pública de 6 de maio de 2024 em relação ao orçamento para o membro da Reinfeld, existe um segundo? Segundo. Pelo membro da Inoppa, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? As reuniões são aprovadas de acordo com as alteradas. E movimento para aprovar o restante da agenda de consentimento. Moção para aprovar o restante da agenda de consentimento pelo membro da reinfeld, apoiado por? Segundo. Membro da Inoppa, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? A agenda de consentimento é aprovada. Temos relatórios de subcomitos, ad hoc, subcomitê no processo manual, 8 de maio de 2024. CHCB AB, Revisão e cronograma do manual, o relatório do comitê escolar. Membro Ruseau? Movimento para desistir de ler. Moção para desistir de ler com uma explicação.
[Paul Ruseau]: Está na agenda e é bastante longo. Fico feliz em falar sobre isso também, mas se você quiser lê -lo, é bem -vindo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Qual é o comitê, você gostaria de lê -lo?
[Jenny Graham]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Só para desistir da leitura. Moção de aprovação de membros da RUSEau, apoiada pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor? Sim. Ok, a reunião é renunciada. Se você pudesse dar uma sinopse.
[Paul Ruseau]: Absolutamente. Então, sinto muito, já que tenho que levar os minutos ao mesmo tempo, me dê um momento.
[Robbins]: Aqui vamos nós.
[Paul Ruseau]: Breve Quando nos encontramos no dia 8 de maio para discutir o processo para fazer manuais escolares? Fiz isso alguns anos e não o fiz por alguns ou muitos anos. Por isso, trabalhamos em um processo que revisamos que revisei, tomei um exemplo de política de outros distritos, em particular Cambridge, e desenvolvi uma política da linha do tempo que nós, o restante dos membros do comitê. Desenvolvido, a sinopse é que existem três fases do processo manual que gostaríamos de ver implementado. A primeira fase é o início do processo de atualização manual, que administrará o escritório do superintendente. E há uma longa citação de 1º de agosto a 30 de setembro para alcançá -lo. Em seguida, eles vão ao conselho escolar no acampamento do local, os conselhos escolares pedem desculpas em cada um dos edifícios e os conselhos individuais são necessários, mas uma de suas tarefas como conselho escolar é escrever mudanças no manual e são obtidas bastante grandes. Em 1 de outubro a 31 de janeiro, é o momento esperado em que eles fariam esse trabalho. E, finalmente, isso retorna ao Comitê da Escola para aprovação em algum momento entre 1 de fevereiro e 30 de abril. Há um todo, há muita linguagem, mas essas são as coisas mais importantes, é que existem datas e expectativas. E eu acho que a grande melhoria aqui, além de ter datas, a grande melhoria é que Existem esses dois memorandos que acompanharão essas mudanças. Então as leis mudam todos os anos, casos judiciais etc. E, portanto, geralmente precisamos atualizar nossos manuais escolares porque não temos escolha. Mas quando o conselho da escola, e eu ouvi isso do conselho da escola, faça essas mudanças e não tenho idéia do porquê. Portanto, haverá um memorando que explicará exatamente por que essas são alterações nas quais você realmente não tem escolha. E então, se o conselho escolar deseja fazer mais mudanças nos manuais, você sabe, coisas como a coleta de escolas nas escolas primárias, elas também a escreveriam para que, quando obtivéssemos os manuais reais para aprovação, não os levamos como Somente esse gigantesco conjunto de documentos sem uma idéia do que mudou desde o ano passado. Espero que isso melhore o processo e faça isso para realmente fazer as aprovações. Porque quero dizer, todos os manuais escolares empilhados são muito. E não ter idéia do que mudou de ano para ano é uma espécie de tarefa monumental. Então essa é a proposta de política. Ele Não tínhamos administração na reunião, e isso era de propósito, porque queríamos apenas focar no que o Comitê Escolar queria. Portanto, se as datas não funcionarem para o conselho da administração ou da escola, certamente estamos felizes em ouvir comentários sobre isso e ajustar essas datas. Então essa é a sinopse.
[Breanna Lungo-Koehn]: Existe uma moção para aprovar? Ou você quer?
[Paul Ruseau]: Moção para aprovar a primeira leitura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovar a primeira leitura do membro do Rousseau, destacada?
[Melanie McLaughlin]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro da Inoppa, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? A primeira leitura é passada. Temos o subcomitê especial de saúde e educação especial e, em seguida, nos encontramos com o membro de Graham.
[Jenny Graham]: Posso me mudar para desistir da segunda leitura?
[Breanna Lungo-Koehn]: Da revisão e cronograma do manual, moção para desistir da segunda leitura do membro de Graham.
[Erika Reinfeld]: Sim, gostaríamos de dar conselhos à administração e à escola a oportunidade de confirmar que isso funciona para eles.
[Jenny Graham]: Oh, ok, bem. Aposentado.
[Erika Reinfeld]: Retirado.
[Breanna Lungo-Koehn]: A reunião do Subcomitê de Saúde de Comportamento e Educação Especial foi realizada em 15 de maio de 2024. Recomendação para co-trabalhos Tufts Curtis e o principal campus do ensino médio. Alguém gostou de atualizar isso? Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Certamente. Então, acho que a última reunião do comitê escolar foi a última, eu acho. Na verdade, está aqui. Em 29 de abril, não a última reunião do comitê escolar, houve uma resolução para que o subcomitê discutisse a possibilidade de localizar os tufos de Curtis na Medford High School quando estamos realmente reimaginando a reconstrução do Slash Medford High. E havia muitas razões para isso, como algumas das mais óbvias é que Os alunos do High Medford em Curtis Tufts estariam em uma bela instalação e os Tufts Tufts é se você já viu que não é exatamente isso. Mas, além das instalações, havia todas essas oportunidades nas quais os alunos de Curtis Tufts não podem realmente participar ou é muito difícil atravessar a cidade entre as aulas e a participação do clube é baixa. Na última reunião, também foi o diretor do programa em Somerville e costumava ter um programa separado como Medford e estava localizado quando construíram uma nova escola secundária de Somerville. E as críticas foram incríveis. Você sabe, os alunos, seu programa de aprendizado terapêutico são capitães de equipes esportivas, que participam de todos os clubes. Portanto, a qualidade da experiência educacional para esses alunos passou pelas nuvens. Então nós ouvimos, você sabe Eu acho que foi uma pesquisa ou talvez apenas compilasse informações dos alunos atuais, a equipe estava na reunião de Tufts Curtis e, na minha opinião, a opinião unânime de todos os que participaram era que isso fazia sentido fazer esta recomendação. Então, esta é a recomendação do subcomitê que O CO localiza os tufos, em algum momento, provavelmente quando fazemos o ensino médio com o campus principal.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado pelo trabalho. Moção de aprovação dos membros assim apoiada pelo membro do partido. Todos que são a favor. Ele se opôs a mim. Obrigado. Enviaremos para o MSP um relatório do subcomitê do superintendente, as atualizações e comentários da Dra. Marice Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Tenha várias apresentações para reconhecer algumas de nossas realizações dos alunos. Mais tarde, depois de exceder nossos quatro primeiros relatórios adicionais, apresentaremos a atualização do orçamento. Durante esta apresentação, esperamos que possamos responder a muitas das perguntas que chegaram ao distrito por e -mail ou por conversas diretas, especificamente sobre as artes e Mudança na programação que será recomendada para as artes. Então, estou perguntando a todos vocês que estão aqui hoje à noite para nos deixar passar pela agenda. E assim que terminarmos com isso, teremos uma atualização orçamentária e uma apresentação a tempo das perguntas e para que possamos explicar a justificativa O trabalho por trás das decisões que eles tiveram que tomar. Posso dizer que, apenas para os propósitos do público que está aqui, houve muitas perguntas sobre não ter uma marcha ou qualquer coisa relacionada às artes cênicas, e isso é uma informação errada completa. A experiência do aluno em escolas públicas de Medford será uma experiência idêntica ao aluno. A posição relacionada às artes que foi cortada foi devido a uma demissão que recebemos e que a demissão já ocorreu. O indivíduo renunciou ao distrito e não está mais empregado nas escolas públicas de Medford, e isso foi um post de artes teatrais. Corte sem rosto ou nome. Então, eu quero chamar isso porque houve muitas comunicações sobre programação de artes, que termina no centro do campo, e apoia profundamente as artes e também faz todo o método das escolas públicas. Então, eu só queria colocar essa informação. e tente corrigir a parte das informações erradas que se estendiam. Reconheço hoje que temos nossa atualização do CCSR. O Sr. Trotter estará aqui com nossos alunos e reconhecerá dois de nossos estudantes de Brooke, Savannah McLaughlin e Adam Costello, que falará sobre seu projeto especial que eles fizeram este ano. Estamos muito animados e felizes em saber sobre você. Eu quero reconhecer o Dr. Nicole Hughes, nosso diretor de humanidades, que reconhecerá muitos de nossos alunos que têm Ele fez uma maravilhosa conquista notável durante este ano. E então teremos uma atualização do ensino médio do Sr. Brown, o diretor da Escola Secundária e o Sr. Chad encontraram o diretor principal da Escola Vocacional, e o Sr. Brown discutirá os resultados da pesquisa da escola secundária. E, depois dessas apresentações, o Sr. Presidente, Diretor de Finanças, apresentará uma atualização financeira para fornecer contexto e contexto adicionais, seguidos de um voto do comitê escolar. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edwardson. Como eu disse, o próximo é a atualização do CCSR e o reconhecimento dos alunos. Richard Trotter, diretor da CCSR, acompanhado pelos estudantes de Brooks Savannah McLaughlin e Adam Costello Primary School. Bem -vindo à nossa reunião.
[Richard Trotta]: Bem, bem. Bem. Devo saber que costumava executar o departamento de tecnologia de mídia. Meu nome é Richard Trial e diretor do CCSR e feliz por estar aqui. Quero agradecer ao prefeito e superintendente a apoiar o Comitê da Escola por apoiar o programa. Também quero agradecer aos consultores que têm a lista em seu relatório. A equipe executiva do ensino médio tem sido muito ativa e apoiou o programa, fazendo muito trabalho. Oprah e Anna Narika, que acabaram de aceitar na Universidade de Harvard, acho que isso foi noticiário. Sophia Suho e Jonah Siegel. Esses quatro alunos foram muito fundamentais para alcançar todos os programas do ensino médio nos últimos dois anos. E acima de tudo, quero agradecer aos alunos do CCSR por todo o seu bom trabalho. E então eu também quero agradecer aos benfeitores. Temos três benfeitores que forneceram US $ 700.000 em fundos para o programa. A Fundação Cummings, o Crystal Campbell Community Fund e a Bloomberg Foundation tornam isso possível. E somos financiados nos próximos seis anos sob o subsídio da Fundação Cummings. Como você sabe, a missão do programa é desenvolver líderes, empreendedores sociais que trabalham para tornar o mundo um lugar melhor. É tão simples. E temos, este ano, 400 alunos, aproximadamente 70 projetos. No meu relatório completo, que você tem, acho que tem 80 páginas, você encontrará todos esses projetos. E então estamos muito orgulhosos do trabalho que os alunos fizeram e dos consultores fizeram este ano. Eu só quero mencionar mais uma coisa antes de criar os alunos. Temos um programa de estudo de arte de verão que será executado a partir dos fundos da Fundación Cummings e será publicado assim que obtivemos o cronograma estabelecido e ocorreremos em julho. Então, estou ansioso por isso e nos apresentaremos ao público e espero ter uma boa resposta este ano. Eu gostaria de ter Jonas Segal por aqui, apenas curto. Eu gostaria que Jonas dissesse algumas palavras. Ele representa o ensino médio. É um dos líderes da equipe executiva. E então vamos mencionar Adam e Savannah. Obrigado.
[Siegel]: Olá, meu nome é Jonah Siegel. Faço parte da equipe executiva do CCSR no ensino médio. Entrei para o CCSR como um primeiro aluno do ano. E desde então eu iniciei um projeto de limpeza de rios com minha amiga Maggie, e fizemos uma parceria com a Missick River Basins Association e mantivemos muitas limpeza bem -sucedidas. E éramos os vencedores mais jovens de um subsídio da comunidade Tufts. Para o nosso esforço. E eu queria falar sobre como o CCSR, o que eu acho realmente especial, é como sua mentalidade muda na liderança. Lembro -me de quando eu era o primeiro aluno do ano e entrei para o CCSR. Quando olhei em volta e vi coisas ao meu redor que eles precisavam melhorar, eu Antes de caminhar e continuar para o meu dia, mas agora eu pensaria e diria: como um projeto CCSR poderia sobre isso? Como isso poderia mudar? E acho que é a coisa boa sobre o CCSR é que ele oferece uma plataforma. Ele fornece recursos, não apenas recursos financeiros e em termos de mentores, mas também oferece uma comunidade que realmente incentiva a mentalidade de simplesmente deixá -lo e fazê -lo. Como ser a mudança que você deseja ver no mundo. E acho que isso é realmente especial para as crianças se desenvolverem, então acho ótimo termos esse programa nas escolas distritais e primárias e escolas intermediárias e escolas secundárias. E espero que você possa continuar a se expandir e fazer parte da vida de mais crianças, porque é realmente um ótimo lugar para saber que eles podem fazer uma mudança.
[Richard Trotta]: Quero reconhecer dois ex -membros da CCR, Aaron O'Roddy e John Van Topper. Bom dia, pessoal. Agora apresentarei os dois alunos da Brooks School que fizeram o excelente relatório, um projeto sobre segurança postal e são Savannah e Adam. Vir
[Simon Parks]: Olá.
[Savannah McLaughlin]: Vou ler a carta. Meu nome é Savannah McLaughlin, junto com meu colega de classe Adam Costello. Somos alunos da quinta série da Brooks Primary School, em High Street. Nós dois aprendemos sobre o terrível ataque contra um de seus co -trabalhadores no passado passado. Eu moro no bairro onde o ataque ocorreu. Vi todos os caminhões e jornalistas de notícias no final da minha rua, enquanto meus amigos e eu éramos truques. Eu não sabia por que eles não estavam lá, mas lembro -me de estar empolgado por ter a oportunidade de ser visto na televisão. Não foi até o dia seguinte eles me disseram o que aconteceu. Adam ouviu as notícias ao ouvir alguns alunos que conversaram sobre isso na escola. Nós dois nos sentimos tão tristes pela vítima e com tanta raiva dos atacantes covardes. Eles não tinham como dizer isso. As transportadoras masculinas são muito importantes. e merece ser tratado com o mais alto grau de respeito. Eu estava apenas fazendo o trabalho dele. Fomos informados de que houve um aumento de ataques contra trabalhadores dos correios. Queremos que isso pare. Centros de cidadania e responsabilidade social. É um programa distrital em todo o distrito depois que a escola dedicada a tornar a comunidade e o mundo um lugar melhor para se viver. Todos os anos são solicitados aos alunos que pensem em um projeto que ajudará Faça um impacto positivo, decidimos a pista e ajudaremos as transportadoras meteorológicas aos meus amigos a se sentirem seguros. Primeiro, estávamos pensando em fornecer tasers de spray ou pimenta, mas após alguma orientação para professores, pensamos que era melhor desenvolver assobios de segurança. Primeiro, co-organizamos um coletor de fundos escolares nos Brooks para arrecadar dinheiro suficiente. Para fornecer aos sete um apito de néon laranja. Os apitos de emergência têm um revestimento reflexivo ajustável e podem emitir sons de alta e baixa frequência. Se você se sentir inseguro no trabalho, ele enrola esse apito. Com sorte, a ajuda virá rapidamente ou o perigo será rapidamente. Esperamos que você ache esse presente útil. Por favor, saiba sempre que apreciamos e nos preocupamos com você. Obrigado por servir. Honestamente, Adam e Savannah.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu só quero agradecer a todos aqueles que fazem parte do CCSR que é.
[Nicole Branley]: Uma grande empresa enorme. E acho que ele é um ótimo, surpreendente, é realmente surpreendente que isso estivesse acontecendo em nossa cidade. Eu amo que Jonas disse que isso está fazendo, você sabe, uma pessoa melhor. Você não está andando por algo e o que queremos em nossa comunidade dizer, ei, isso deve ser consertado ou isso não está correto. Eu acho que é uma das coisas mais importantes que você pode fazer. É muito difícil chegar a esse pódio e conversar. Jonah você fez sem escrever. Parei nesse pódio muitas vezes que não podia fazer sem escrever algo com antecedência. Você está muito bem falado, eu vi você crescer nos riachos e estou muito agradecido por estar aqui, muito obrigado. Folha. Sou um grande admirador de sua mãe, mas você pode ter avançado. Na cadeia de McLaughlin para mim esta noite. Isso foi incrível. Você e Adam são incríveis. Eu adorava ver todas essas abelhas vidas aqui, especialmente uma vez uma abelha, sempre uma abelha, certo? Então meu coração está sempre lá. Então, muito obrigado por fazer a diferença. E obrigado por ligar o taser e o spray de pimenta. Bom trabalho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Topper de membrana.
[John Intoppa]: Eu só queria levar um segundo e reconhecer o quão importante é esse programa para nossos alunos. Na verdade, infelizmente, tive a oportunidade de fazer parte dele no meu último ano no ensino médio, mas essa foi a coorte que o testemunhou no nível da escola primária e secundária. E apenas vendo o quanto foi cultivado apenas no que eu gosto de dizer dois anos, mas eles têm sido cinco ou seis agora, é absolutamente incrível. E estou muito orgulhoso de você e de todos aqueles que estão envolvidos em subir, conversar e fazer o que fazem. Esse programa realmente exige saber quando você leva um momento e observa os interesses especiais dos alunos e observa o que eles querem fazer para retribuir à comunidade e você financia isso e os incentiva a fazê -lo, veja esse aumento em seu sucesso acadêmico geral e sua participação em nossa comunidade. As habilidades de aprendizado emocional social que você obtém. E eu simplesmente, realmente, você sabe, vejo o que aconteceu e vejo o infeliz incidente que aconteceu e simplesmente alcançando ação e depois fazendo isso. Simplesmente não posso parabenizá -los o suficiente e mal posso esperar para ver o que eles fazem a seguir. Eu realmente não posso. Então, obrigado. Muito obrigado.
[Paul Ruseau]: Sim, obrigado. Eu só quero comentar que sinto que vejo Jonas mais do que alguns dos meus filhos. Onde quer que eu vá, vejo Jonah, em uma peça ou na casa do estado em 10 de maio ou no nono. Sixth, whatever, it seems to always be everywhere, which is a kind of what you would expect from our students who are, and not only Jonah, there are several other students who are also in the Statehouse, and I do not think it is a CCSR project, but you know, you know, you know, they are, you know, they are, you know, they are, you know, they are, you know, you know, they are, you know, they are, you know, you know, you know, you saber. A participação não apenas começa e termina com os horários do clube. E acho que isso é realmente impressionante. Eu me pergunto como alguém dirige muito em sua programação, mas obrigado por todos os seus esforços.
[Jessica Healey]: Sim.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu só quero agradecer a todos vocês, você fez um trabalho maravilhoso. Savannah, Adam e Agradecemos Jonah também. Quero agradecer ao Sr. Trotter, eu sei que não teríamos esse programa sem o apoio generoso da Cumming Foundation e de nossos outros parceiros, mas a fundação Cumming realmente Continue retornando a Medford, e este é um programa que vale a pena investir, então eu só quero enviar -lhe outro agradecimento especial por seu apoio contínuo ao nosso programa escolar. Obrigado novamente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Eu só queria agradecer a Adam e Savannah. Savannah e eu moramos no mesmo bairro. Então, e eu estou em casa quando o local atacou e eu dirigi enquanto a polícia respondia. Portanto, foi um pouco difícil entender o que estava acontecendo naquele momento. Mas tenho certeza de que estou feliz que a mídia não nos estrague o Halloween no bairro, porque isso seria terrível. Mas graças a ambos por cuidar do nosso e -mail. É um trabalho realmente importante. Obrigado.
[Richard Trotta]: Pouco antes de terminar, só quero mencionar o fato de que o consultor, Michael Coates, não poderia estar aqui devido a um problema familiar. E faz um trabalho fantástico com os alunos. Esta não é a primeira vez que você realiza um projeto excelente com os alunos. E, finalmente, estou muito orgulhoso do programa. Estou muito orgulhoso desses alunos. Isso me deixa feliz. Tenho certeza que isso te deixa feliz. Então, obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos reconhecimento de estudantes número três de humanidades, Dr. Nicole Chiesa, diretora de humanidades. Bem-vindo.
[Chiesa]: Boa noite. Obrigado pela oportunidade hoje à noite de homenagear vários de nossos alunos que têm Ele realmente alcançou tantas conquistas incríveis ao longo do ano, por isso não as mencionaremos, porque sabemos que levaria muito tempo, mas estamos felizes para aqueles que poderiam comparecer hoje à noite, sabemos que há jogos e outras coisas acontecendo. E, por acaso, os nomes pedirão às pessoas que fiquem para que possamos honrá -las. Deslize por slides. Mas primeiro, quero levar um momento no próximo slide para agradecer ao comitê da escola, para agradecer à Sra. Cabral, Sr. Fallon, Sr. Tucci y la Sra. Skane para apoiar esses esforços, porque não podíamos fazer isso sozinho. Certamente grato a financiar e nos apoiar ao longo do ano letivo. Então, obrigado. Então, eu vou ler muitos nomes. Você tem o relatório que desde que explique vários desses diferentes esforços. Mas se houver alguma dúvida, fico feliz em explicar qualquer coisa. Começaremos a escrever realizações, algumas das realizações de escrita. Certamente, isso não cobre todas as realizações do ano, mas algumas das quais não tivemos a oportunidade de honrar. E então temos o Projeto Juvenil Dramaturgos do Boston Playwrights Dramaturgos. Por que não leio os nomes e então as pessoas poderiam ficar mais tarde, isso funcionaria para o grupo, o comitê? Ok, ótimo. Então, para o projeto da juventude dos dramaturgos do Boston Theatre, temos Michaela Callahan, Mandy Chow, Julia Hanratty, Kian Liu, Jonah Segal, Bethea Pierce, Kira Tamble, Stanley Sunwoo, Becky Wang e Maria Zara. E queremos agradecer ao Sr. Bowen Flynn por apoiar os alunos ao longo disso. Também poderíamos ter a competição Shakespeare Monologuue. Tivemos um de nossos alunos que está aqui hoje à noite, Jonah Siegel, que falou tão eloquentemente, realmente avançou muito longe e o Sr. Bowen Flynn e todos estávamos muito orgulhosos de esforços. Para o prêmio Scholastic Boston Globe Writing, temos nosso aluno aqui hoje à noite, Christine Dehotel, que recebeu uma menção de honra e uma chave de prata. Ela é uma estudante do Sr. Ambrose, que compartilhou comigo hoje, que tem uma coleção completa de escritos. Por isso, estamos muito animados para ver trabalhos futuros no futuro, esperançosamente. E, finalmente, temos a perspectiva do adolescente do Centro de Aprendizagem de Imigração. Tivemos três alunos da Sra. Classe de Sanford. Receba prêmios, Mosamed Habiba, Michael Pak, Madgulat Takele. Então, se pudéssemos ter os alunos que poderiam vir hoje à noite e honrá -los, muito obrigado e parabéns. E, claro, graças aos seus professores também. O próximo slide são nossos alunos em ação. Portanto, todos os anos temos a oportunidade de alguns estudantes irem e realmente irem a diferentes atividades, onde possam participar de ações do governo. Tivemos o animal de estimação na colina. Tínhamos quatro estudantes participando do Sr. Bowen Flynn. E também queríamos agradecer especiais aos membros do comitê escolar que eles fizeram, que poderiam comparecer. O membro do Comitê de Graham, Reinfeld e Rousseau, bem como o senador Jalen por apoiar os estudantes no evento. Os estudantes que foram escolhidos por isso foram Mandy Chow, Ann Dupes, Sierra Isbell e Jonah Segal. Segal, sinto muito. Além disso, e sinto muito, sei que estou falando rapidamente, vou reduzir a velocidade. Eu só quero ter certeza de superar os nomes. Também fizemos os alunos participaram do Dia do Governo Estudantil e temos fotos que os mostram em ação enquanto participavam do governo. Aqueles eram Helen Lucas e Noah Uroosofsky. Oh, me desculpe, você é osco, peço desculpas. E o Sr. Bowen Flynn, que é nosso professor de inglês, poderia acompanhá -los, disse o maravilhoso dia que era para eles. E também apreciamos seu tempo. Também tivemos a geografia em nossa escola, e os finalistas vieram e compareceram, e tivemos alguns vencedores muito fortes que saíram disso. Compartilhamos com você na narrativa algumas das perguntas que você teve que responder. Eles foram excelentes. Então, queríamos levar um minuto para reconhecer Joe Hogan, Richard Mongol, Stanley Tong e Stefano Lazzaro, que alcançaram o primeiro lugar, Elliot Workshop-Hill, que alcançou o segundo lugar, e Emmett Berryman, que alcançaram o terceiro lugar. Estamos muito orgulhosos deles, muito orgulhosos do Sr. McCarthy, Sr. Villard, Sra. O'Donohue e o Sr. Zizzo por apoiá -los por isso. Então, todos os alunos que acabei de nomear, se eles poderiam levar um momento, se estiverem aqui, e talvez possamos parabenizá -los por um excelente trabalho bem feito, isso seria maravilhoso. Devo também mencionar que eles receberão certificados em seus edifícios, mas não hoje à noite, no interesse de muitas histórias maravilhosas de sucesso. O próximo evento que queríamos ter certeza de que éramos nossas simulações. Portanto, temos alguns grupos diferentes que participam de várias simulações por meio de clubes ou por meio de atividades em sala de aula. E começamos com nosso modelo das Nações Unidas. Este ano, as Nações Unidas foram dirigidas pelo Sr. Matthew Brophy. E ele fez isso como mais uma atividade depois da escola e alcançou tantas coisas maravilhosas que compartilhei com você nas histórias, mas estávamos muito orgulhosos dele por poder fazer isso depois da escola, em vez de aula, e ele aprovou a excursão de campo de Dartmouth durante a noite, eles passaram um tempo maravilhoso e eles se saíram muito bem. Eles têm equipe incrível. Coloquei uma foto em segundo plano para você e só leio os nomes, e espero que aqueles que estão aqui possam ser honrados. Então, temos Emma Ben-Wi, Man Chow, Shahan Qadri, que recebeu um receptor de menção de honra em uma das simulações. Brian Diplzeido, que recebeu um prêmio de escolha do povo. Jack Dodd, E opa, Yamilee Etienne, Sierra Godley, Bridget Inman, Sierra Isbell, Mohammed Jamaldeen, Sean Johnson, Margaret Carroll, Leanne Lam, Evan Russell, Kira Tresh, Kiana Tran, Darren Truong, que também receberam um excelente delegado das Nações Unidas e o melhor orador do orador, ambos os prêmios. Daviana Vega, Jaden Ville, Noah Urasco e Maria Zasra, estou tendo problemas hoje à noite, desculpe, Zasra, peço desculpas. Eles fizeram um trabalho incrível, eles adoram energia e ótimos graças ao Sr. Brophy também. Se alguém estiver aqui hoje à noite, se quisesse ser homenageado, gostaríamos de parabenizá -lo por todos os seus esforços. De acordo com, e finalmente, mas não menos importante, temos nosso teste simulado e nossa tigela de ética. Nossa broca de teste, como lida na narrativa, participou de vários testes durante o ano letivo. Eles foram liderados por nosso consultor, Sra. Dinneu, e eles, Ambos trabalharam na sala de aula para se preparar para esses testes simulados, bem como depois da escola, e então poderiam realmente entrar, obter pontos diferentes de acordo com seus argumentos e obter um sucesso muito forte. Os participantes do julgamento simulado começaram Michelle, Genevieve Blatt, Eric Brown, Michael Koday, Clay Canavan, Nathan Chevalier, Sophia Deillo, Brian Diplacious, Gavin Gain, Deford Guerra, Nathaniel Hopper, Maria Lima Costa, Helen Lucas, Anna Sophia Marrera, Madeline Morris, Theodore Norton, Mark Parr, Tenzin Richen e Christopher Rothermel. E então tivemos nossa tigela de épicos, que eu já apresentei antes. E graças à sua generosidade, eles foram para os nacionais. Eles passaram um tempo maravilhoso. Eles funcionaram excepcionalmente bem, enquanto você lê. E só queríamos levar, novamente, eu sei que já apreciei você, mas apreciamos muito seu apoio a essa viagem. E eu queria ler os nomes dos alunos que compareceram. Então temos Sonia Benapal, Anne Dupes, Andre Duriti, Claire Gingo, Amira Lafam, Carmen Morgante, Bahaba Sahil, e também temos nosso maravilhoso conselheiro, Sr. Esner. Também não mencionei no slide antes disso, para o modelo da ONU, o outro consultor, além do Sr. Brophy é a Sra. Portas. Se eu pudesse me levantar, se pudesse comparecer, e poderíamos honrá -lo e obrigado por todo o seu trabalho duro. Obrigado novamente pelo seu tempo, por apoiar esses alunos e ótimos parabéns a alunos, professores e todos os outros. Muito obrigado. Tenho o prazer de responder a quaisquer perguntas, mas fico feliz em responder a quaisquer perguntas. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótima apresentação. Parabéns. Obrigado.
[Chiesa]: Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Percebi que algumas pessoas também estavam mais de uma vez, então conseguiremos alguns. Ótimos alunos, bem arredondados. Temos nossos resultados de atualização e pesquisa da Medford High School. Nossa diretora, Sra. Manta Cabral, bem -vindo.
[Cabral]: Estou ligado? Sim. Boa noite, prefeito, membros do comitê da escola e superintendente, Dr. Eduardo Vinson. É difícil acreditar que, em menos de duas semanas, queremos que nossos anciãos sejam os melhores para atravessar o palco para se formar e continuar com o pós -segurança em nossas carreiras. O final do ano letivo é um momento ocupado com exames, eventos e celebrações, mas também é um tempo para refletir sobre as realizações e o crescimento da escola. Hoje à noite, analisaremos e destacaremos o ano letivo. Especificamente, revisaremos a pesquisa de cultura e clima, compartilharemos novos valores centrais e padrões da comunidade, destacaremos as realizações de nossos programas de CTE, juntamente com o seguinte para o MHS. A pesquisa de cultura e clima foi administrada em maio de 2023 de 2024, desculpe, foi administrada em maio de 2023 e novamente mais recentemente no final de abril de 2024. Um total de 711 estudantes do MHS nas séries 9 a 12 participaram da pesquisa durante o bloco de conselhos. A pesquisa é composta por oito categorias, conscientização e ação cultural, diversidade e inclusão, associação escolar, clima escolar, participação escolar, relacionamento com o relacionamento do aluno e avaliação escolar. Quando ocorre com os dados do ano letivo de 2022-2023, o MHS identificou e compartilhou em um membro das três categorias do Comitê da Escola. As categorias incluíram áreas de força, áreas com resultados e áreas variadas para o crescimento. Nos slides de seis a oito anos, forneci uma comparação estatística entre dois anos. É importante ter em mente que o Panorama, a plataforma de pesquisa, identifica aumentos de mais de dois pontos percentuais como estatisticamente significativos, o que significa que isso não poderia ter acontecido por acaso, dependendo do tamanho de nossa pesquisa. Identifiquei perguntas da pesquisa para compartilhar com você hoje à noite e representar áreas de força e áreas contínuas de crescimento para a Medford High School. Como mostrado no Slide Six, a associação à escola é o número de estudantes que acham que são membros valiosos da comunidade escolar. Nas três perguntas, os alunos mostraram um aumento de 5% ou mais do ano letivo de 2022-2023. Compromisso escolar. O cuidado e o investimento dos alunos na escola permanecem estáveis, com 91%. E, finalmente, avaliação escolar. O número de estudantes que sentem que a escola é interessante, importante e útil mostrou um aumento entre 7 e 9%. E deslize sete, relações estudantes-maestro. Força de conexões sociais entre alunos e professores dentro e além da escola. Este ano, eu identificaria as relações estudantes-esteros como uma força no MHS, com um aumento de oito a 10% nas cinco perguntas compartilhadas. Este é um testemunho da dedicação de nossa valiosa faculdade. A segurança escolar demonstrou uma mudança de 9 a 15% nas perguntas identificadas. Os alunos da escola se sentem seguros, os alunos desta escola se dão bem, os alunos da escola ameaçam machucar outros estudantes e os alunos da escola lutam muito. Considero que a segurança escolar permanece na categoria variada de resultados. No slide oito, clima escolar, clima social e aprendizado geral da escola, essa categoria mostrou um crescimento significativo do ano letivo de 2022-2023. As perguntas com a maior mudança são que os adultos desta escola recompensam os alunos por comportamento positivo, os alunos desta escola tentam resolver suas discordâncias com outros alunos conversando com eles, e as regras e a disciplina da escola se aplicam de maneira igual e justa. Finalmente, a consciência e a ação cultural, juntamente com a inclusão da diversidade, mostram que eles estão em uma direção positiva. A Medford High School se concentrou na criação de ambientes em que os alunos se sentem bem -vindos, apoiados e seguros. Fizemos esforço e compromisso assertivos em ouvir as vozes dos alunos e da equipe, e não apenas ouvimos, mas fizemos mudanças no MHS para incorporar comentários e sugestões. Fizemos mais reuniões da comunidade para construir o espírito e o orgulho da escola. Trabalhamos juntos nos valores centrais e incorporamos continuamente práticas de restauração em nosso trabalho com os alunos, juntamente com o desenvolvimento de estratégias de intervenção de modelos e cambaleios restauradores na sala de aula. Entendemos que mudanças na cultura e clima na Medford High School levarão tempo, mas estamos comprometidos em fornecer um ambiente de aprendizado inclusivo, seguro e academicamente rigoroso que nossos alunos e a equipe merecem. Fico satisfeito ao ver que mudanças positivas estão sendo feitas e que o crescimento é observado durante um período de décimo primeiro mês entre as pesquisas. O consenso entre os investigadores educacionais observa um período de três a cinco anos para mudança. Mudando parte do trabalho realizado este ano, juntos como estudantes e funcionários, desenvolvemos nossos novos valores centrais. Após as conversas e painéis de conselhos e pequenos grupos, os alunos selecionaram os três valores centrais de respeito, responsabilidade e empatia e bondade. Para a equipe, realizamos um workshop junto com a discussão, reuniões e pesquisas da casa para identificar os três valores centrais compartilhados. As regras da comunidade foram desenvolvidas em janeiro e discutidas como comunidade e conselhos. Começamos a trabalhar em uma visão compartilhada, juntamente com o retrato de um graduado. Neste momento, vou fazer uma pausa e entregarei ao Sr. Fallon para destacar nossos programas e estudantes de CTE.
[Fallon]: Boa noite, a Sra. Superintendente, Sra. Prefeito, membros do Comitê Escolar. Vou fornecer uma breve atualização sobre educação profissional e técnica para este ano. Tínhamos 304 alunos, que era o nosso número mais alto, participando do calouro exploratório. Desses estudantes, 185 foram colocados em programas de CTE e 72 estudantes escolheram uma escola tradicional. Neste momento, temos 47 alunos em uma lista de espera. Para educação cooperativa, tivemos 58 alunos. Alguns de nossos juniores estelares que estão prontos com antecedência estão trabalhando e ganhando dinheiro. Mais de 50 funcionários empregavam nossas associações agora. Muitos de nossos idosos continuarão empregados após a formatura. E duas empresas que conheço a partir desta semana ofereceram registro completo da universidade para esses dois estudantes que estão trabalhando. Então isso é emocionante. Mais algumas atualizações, se eu pudesse clicar no link. Eu tenho falado sobre os galpões as poucas vezes em que estive na sua frente, e acho que este é outro bom momento para destacar o que nossos alunos podem fazer na comunidade. Por isso, começamos bastante básico e, como você verá, as imagens, à medida que aumentam, se tornaram um pouco melhores a cada vez, porque a prática faz perfeição. Então é isso que chamamos de caverna de homens neste momento, ou uma caverna da mulher. Esse foi um galpão que acabou de fazer. Isso é na Andrew School. Então, para dar uma idéia de nossos estudantes de carpintaria, é a nossa versão de um projeto de construção de casas, mas um pouco menor. Na assistência à saúde, tivemos sete de nossos alunos aprovaram o exame da CNA. Agora temos um assistente dental certificado. Estamos encontrando sucesso com o programa de registro duplo do Bunker Hill Community College, e estamos explorando uma nova associação para rotações clínicas com o Hospital Winchester. Nossos estudantes de construção e trabalhadores artesanais, a imagem à direita, receberam sua licença de aprendizado de levantamento na semana passada e 15 estudantes foram incluídos na Sociedade Nacional de Honra Técnica. Para nossos estudantes elétricos, dois estudantes foram escolhidos para ingressar no IBEW Electricity Union. Nove alunos entrarão na força de trabalho como aprendizes imediatamente após a graduação. No canto inferior direito está uma imagem do nosso programa de design gráfico feito pela Mustang Pride Shirt para um novo saque que pode ser vendido no Mustang Shopping Center. Mais duas coisas para compartilhar com você hoje à noite, uma é o projeto Biodiesel, que foi um esforço para colaborar entre vários programas de CTE. Então, tudo isso começou a coletar óleo vegetal de resíduos da culinária. Os estudantes de biotecnologia começaram o processo de conversão e uso de óleo de cozinha em uma queima limpa. Em seguida, os alunos começaram a aprender e dominar as técnicas sobre como produzir com sucesso vários galões de biodiesel refinado, que queima mais limpos do que o diesel regular. Eles também receberam um subsídio de US $ 2.000 da Medford Educational Foundation para ajudar a pagar os suprimentos. A Metal Fab e a Auto Tech concluíram uma troca de motores de um KKART, e o marketing de negócios explorou a viabilidade de iniciar um negócio de produção de biodiesel. Eles também fizeram uma excursão à fábrica de biodiesel, o biodiesel do nordeste, que fica em Greenfield, para observá -lo em uma escala muito maior. A Coral Chávez apresentará nosso projeto de biodiesel na conferência Mava Connecting for Success em junho. Junto com isso, se você estiver no bairro, na sexta -feira, temos uma espécie de portas abertas para mostrar algumas das realizações de nossos alunos este ano. Destacaremos o projeto Biodiesel. A última coisa que eu gostaria de compartilhar e, se os membros da equipe estiverem aqui, se você pudesse ir e se juntar a mim, é para homenagear nossa equipe de robótica, que mais uma vez está aqui? Portanto, este é o terceiro ano consecutivo que nossos alunos competiram. Deixe -me pegar minhas anotações aqui. E eu quero honrar os alunos. Por isso, tenho o prazer de anunciar que a equipe de robótica do MVTHS do companheiro de Medford ganhou novamente o campeonato regional do companheiro da Nova Inglaterra. Este ano, a Phillips Exeter Academy com uma pontuação de 445 a 437. Agora eles representarão a Nova Inglaterra na competição no Tennessee, correto? Gostaria de honrar Tim Hunt, Ben Santana, Miles Hilliard, Scott Campbell, Jonas Wurz, Matt Harris, Aaron Van Daniel, Zach Bertocchi, Franklin Soto-Ortiz, Noah Reed e Ben Wertz. Parabéns. Nunca tento explicar nada em engenharia e robótica. Deixo para os alunos, então diga -nos o que você fez.
[Harris]: Olá, sou Matty Harris, membro da Secrobótica, obviamente, nossa equipe de robótica MVTHS. Como mencionamos, competimos na competição Mate Rov, por isso projetamos robôs subaquáticos projetados para competir em uma competição em que realizamos tarefas que imitam tarefas ambientais do mundo real como Como limpar, digamos, lixo oceânico ou encontrar dados sobre a vida marinha, melhorar os habitats e coisas assim. É uma experiência realmente surpreendente, a combinação de muitas disciplinas diferentes em engenharia, hardware, eletricidade, software. Parecia uma experiência de aprendizado realmente incrível. E também gostamos de reconhecer que não poderíamos fazer isso sem o apoio de nossos professores profissionais, o Sr. Christie passou inúmeras horas conosco e a Sra. Miller também, nosso professor de programação, e diz que é uma ótima oportunidade. Estou muito grato. Obrigado.
[Fallon]: Além disso, só quero agradecer à Sra. Rachel Perry, que foi muito boa para nos ajudar a encontrar algumas faixas na piscina para experimentar nossos robôs. Então, obrigado, Rachel, é por isso. Bem, de volta para você, Marta.
[Cabral]: Tudo bem. Então eu acho que estamos no slide 14. Então, juntamente com a escola da escola para a Medford High School e alinhada com o plano estratégico do distrito que identificamos este ano para prioridades estratégicas para o MHS. E estão incluídos no plano de melhoria da escola para a Medford High School. Este plano cobrirá por três anos e as quatro prioridades são o seguinte que queremos melhorar ou melhorar o desempenho acadêmico e técnico dos alunos. O segundo é implementar práticas para garantir um clima e cultura seguros, inclusivos e de apoio para todos os membros da comunidade. O número três é melhorar a participação da comunidade e a colaboração regular e a rotina e comunicações transparentes com todas as partes interessadas em Medford e criar uma lista estratégica de instalações precisa fornecer aos alunos um ambiente de aprendizado limpo, seguro e academicamente propício. Então, eles podem ser encontrados no plano de melhoria da escola. No slide 15, gostaria de atualizar o status das recomendações do relatório galês fornecido no ano passado e que foram revisadas no início deste ano letivo. Para a primeira recomendação, foi recomendada uma criação de comitês do MHS. Havia um total de quatro que foram recomendados para a escola e o comitê, sendo a equipe de segurança. Implementamos isso por meio de reuniões semanais com nossa SRO, administração e diretor de aconselhamento escolar. As reuniões mensais também são realizadas com o escritório do promotor distrital para discutir os jovens em Medford. O comitê de diversidade, equidade e inclusão foi recomendado. Ainda não formalizamos um comitê, mas teremos um implementado para o ano letivo de 24 a 25. Reconhecemos e acreditamos que a inclusão, a diversidade e a equidade devem estar no centro de nosso trabalho. Comunidade sobre padrões para o comportamento dos alunos, valores compartilhados. Isso é algo que decidimos fazer como escola completa e desenvolver padrões compartilhados e valores centrais compartilhados, juntamente com uma escola completa, têm uma visão compartilhada para o próximo ano, juntamente com o retrato de um graduado. E, finalmente, o Comitê de Programação, um consultor foi contratado pelos parlamentares e continuamos a revisar suas recomendações para implementação. A segunda recomendação era oferecer mais oportunidades para as contribuições dos professores e a tomada de decisão e construir relacionamentos entre professores e administração. O feedback é continuamente incorporado em todas as reuniões da equipe, juntamente com processos sobre como coletar comentários e sugestões ao longo do ano virtualmente. Número três, os cuidadores -pais pesquisas sobre cultura e clima e MHS durante o ano letivo de 2023 2024, atualmente estamos trabalhando para criar esta pesquisa e distribuí -la no final do ano letivo para nossos cuidadores e pais. Número quatro, associado do MHS ou vice -diretor. Mudamos a administração e contratamos um vice -diretor de operações e a participação da escola e dos alunos. Desculpe, operações e comprometimento do aluno, que agora fazem parte da equipe administrativa da Medford High School. Mentorror para os novos administradores, os novos diretores participaram da conferência regional da AP este ano, e a aulas é fornecida continuamente à APS através do Chade e eu. Eles também participaram de oficinas e outras oportunidades de desenvolvimento profissional oferecidas à APS em nossa região. Os parlamentares também me forneceram um treinador este ano, que foi maravilhoso através da Associação de Administradores da Escola. Finalmente, o último slide são os pensamentos para o horizonte. Medford High School, e esta é uma proposta de programa que gostaríamos de pilotar no ensino médio. A Medford High School identificou a necessidade de um programa alternativo de risco em risco que não se qualifica para a educação especial no ensino médio. Atualmente, temos o programa de aprendizado terapêutico, mas estamos vendo Pilote um programa alternativo no ensino médio para nossos alunos. Atualmente, esses alunos não estão fazendo progresso acadêmico adequado e foram identificados, estão repetindo uma qualificação para a primeira e a segunda vez, por isso estão em excesso, subcreditados e correm o risco de abandoná -lo por causa disso. Suas lutas consistem em barreiras relacionadas aos alunos, relacionadas à família, relacionadas à escola ou relacionadas à comunidade que identificamos que eles estão dificultando seu progresso acadêmico em direção à graduação. Ao criar um ambiente alternativo, podemos individualizar a educação, fornecer apoio à graduação e nos formar com sua coorte, e podemos ser mais flexíveis para entender as barreiras dos estudantes que os impedem de fazer o progresso acadêmico necessário para se formar a tempo. Nesse momento, concluímos nossa apresentação, mas o mais importante, e provavelmente a parte mais emocionante desse tempo em maio é a cerimônia inicial que se aproxima rapidamente de nossos idosos, a classe 2024 está prestes a se formar. Portanto, gostaríamos de convidá -lo formalmente para 5 de junho no Formel Stadium para a graduação da classe 2024. Agradeço seu apoio contínuo e se você tiver alguma dúvida ou comentário, ou poderíamos desconectá -los.
[Paul Ruseau]: Obrigado pelo relatório. A manchete para mim foi na verdade a pesquisa e, embora haja muitas coisas boas lá, mas nos dados da pesquisa, tudo saiu na direção certa, tudo. E eu acho isso realmente incrível. Este é o seu primeiro navio principal, então acho que existe, deve estar muito orgulhoso. Quero dizer, um, nem mesmo um ano escolar completo, e estou impressionado, tão sozinho, há muitas coisas aqui, poderíamos conversar a noite toda, mas os dados da pesquisa que eu tenho esperado com uma respiração e obrigado pelo excelente trabalho que você tem feito, e estou ansioso pelo que você pode fazer no futuro.
[Cabral]: Obrigado, eu não poderia fazer isso sem a equipe e com os alunos este ano. Eles foram extremamente favoráveis e realmente atiraram nas mangas. A equipe do MHS e realmente assumindo isso porque é para nossos alunos. Então eu agradeço. Eu sei que existem vários na sala, mas eu realmente agradeço porque não poderia ter feito isso sozinho. Nem poderia conversar nem a equipe de administração. Membro de Graham e membro de Bramley.
[Jenny Graham]: Obrigado. Acabei de ter algumas perguntas sobre a proposta do programa alternativo. Na verdade, isso surgiu quando estávamos tendo algumas discussões para começar a alimentar parte do trabalho que devemos fazer para que o MSBA descreva o tipo de programação que ocorre atualmente no edifício e depois também começa a pensar sobre a programação que queremos que aconteça no edifício, e a Sra. Cabral trouxe isso adiante. E pedi que ele compartilhasse seus pensamentos com todos nós para que pudéssemos entender os objetivos aqui. Então, você pode falar um pouco sobre isso, quando pensa que pode fazer isso e a equipe que acha que precisa fazer isso e qualquer outra barreira que esteja na sua maneira de ajudar esses alunos neste momento?
[Cabral]: Sim, então propus dois modelos de como isso poderia funcionar. Uma é ter humanidades, ter menos pessoal e ter uma humanidade e um professor STEM. E então o outro é ter quatro acadêmicos centrais na sala de aula. Identificamos os alunos como mencionados que eles são subcréditos de adultos e há uma urgência em levá -los pela décima série, sabemos que, uma vez que obtemos estudantes na décima série, sua taxa de graduação é muito maior do que se tivessem repetido a nona série ou repetimos. Duas vezes a nona série, que temos estudantes a caminho de fazer isso. Então, quando se trata de barreiras que eu tenho, eu definitivamente seria pessoal e estrategicamente veria como essa equipe pode trabalhar para apoiar melhor os alunos, porque não quero criar um programa que não apóie completamente as necessidades de que eles precisam atualmente todos os dias. E também o espaço, teríamos que olhar para o espaço e onde seria melhor no ensino médio. Tenho muitas idéias para quando reinventamos o ensino médio, mas neste momento há uma urgência com base nos dados que eles nos apresentam, com alguns de nossos alunos que correm o risco de abandonar.
[Jenny Graham]: E você também acha que pode iniciar este programa no próximo ano e Isso se reflete em sua dinâmica atual de programação?
[Cabral]: Então, ainda estamos fazendo o cronograma. Espero identificar se podemos e propormos ao escritório central se tivermos pessoal que o permitiria. Atualmente, também estamos identificando professores que podem fornecer intervenções a todos os alunos do MHS. Portanto, é um pouco de quebra -cabeças neste momento, se tivermos a equipe atual necessária. Se tivermos a equipe atual, gostaria de pegar uma pequena coorte de estudantes e poder fazer algo e pilotar -o neste ano letivo, no próximo ano letivo. Mas, na realidade, não saberei até provavelmente as próximas duas semanas quando se trata disso, porque quero fornecer intervenções para o apoio da matemática e da ELA para todos os alunos.
[Jenny Graham]: Eu só quero dizer que este é o tipo de estratégico Projeto e iniciativa de que o comitê esteja pedindo para ser apresentado no campus do ensino médio. E fico muito feliz em ouvir que estamos analisando os dados, estamos identificando os alunos que estão em risco e sabemos como eles os ajudarão e onde e quando intervir. Isso ocorre desde que eu estive no comitê escolar, gostei literalmente esperando por esta apresentação. Então, estou tão feliz por estar finalmente aqui. E apenas quatro anos e meio se passaram e uma década não passou. Mas quero que todos estejam aqui, mas esta sala está cheia, porque em breve teremos uma apresentação orçamentária. Portanto, gostaria de fazer uma moção de que a senhorita Cabral obtenha a equipe de que ela precisa para pilotar este programa no próximo ano, independentemente do que acontece com o orçamento.
[Nicole Branley]: Vou ficar em segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motion de Membro de Graham, apoiado pelo membro de Bramley. Todos aqueles que são a favor?
[Jenny Graham]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? O movimento passa.
[Jenny Graham]: Obrigado, isso é tudo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Bramley?
[Nicole Branley]: Eu acho que posso ser um dos seus maiores fãs. Eu disse desde o primeiro dia que pensei que você fosse unicórnio, estava no comitê para contratá -lo. Lembre -se de que Graham estava lá, havia talvez 10 a 15 de nós que estávamos naquela sala quando você entrou em entrevista, e você saiu e havia esse silêncio. E lembro -me de dizer, se todos vocês não quiserem lhe dar um abraço neste momento, estou me movendo. E felizmente você ainda é o unicórnio e posso simplesmente, não quero ficar animado. Eu prometo que nunca iria chorar aqui. E toda vez, toda semana eu digo, não vou chorar. Mas estes são felizes, felizes, isso me deixa muito, muito feliz. Eu realmente pressionei a responsabilidade neste distrito. Eu realmente orei por segurança, responsabilidade, sim, mais do que tudo. Estou orgulhoso de você, muito obrigado, eu realmente faço. Você e Chad são estrelas do rock no meu livro, então muito obrigado. Eu não vou chorar ainda. Mas acho que sempre há um trabalho a fazer. A quantidade de e -mails que recebemos sobre as coisas diárias que estão acontecendo no prédio ainda me preocupam. Eu não estou tentando ser um dono de Debbie de forma alguma porque sou realmente líder de torcida de Medford aqui. Mas eu só quero ter certeza de não perdermos de vista o dia a dia Coisas que estão acontecendo. A página de Welch não estava em nosso pacote. Podemos ter uma cópia?
[Cabral]: Sim. Bem, consideraremos que foi solicitado que fosse adicionado ontem. Então, adicionamos esta manhã.
[Nicole Branley]: Sim. Incrível.
[Cabral]: Obrigado.
[Nicole Branley]: Obrigado. Obrigado. Mantenha o ótimo trabalho.
[Erika Reinfeld]: Membro Rheintald? Sim, tenho uma pergunta sobre a pesquisa. Portanto, os números também me incentivaram incrivelmente. Eu me pergunto se haverá algum esforço para quebrar particularmente a consciência cultural e a inclusão de ação e diversidade, essas questões de algumas das populações mais vulneráveis para ver se a média da população estudantil pode não ser representativa das pessoas que muitas vezes são atacadas por alguns desses desafios. Então eu me pergunto se podemos ver um pouco mais perto de ver Como esses subconscos são vistos lá.
[Cabral]: Sim, não posso concordar mais. Tivemos uma mudança muito rápida para a apresentação. Nós realmente gostamos de um breve resumo geral. Nós realmente precisamos quebrá -lo para continuar fazendo turnos e progredir. Então, sim, isso será feito durante os meses de verão para realmente se concentrar no trabalho que precisamos fazer. Concordo.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. E então, isso pode ser uma pergunta para o superintendente; portanto, o relatório de Welch se concentrou muito no ensino médio, também havia parte desse tutoria para outras escolas do distrito e olhando para o clima, mais ou menos, mais amplamente em todo o distrito. E então eu me pergunto o que está acontecendo nessa testa.
[Marice Edouard-Vincent]: Portanto, somos definitivamente uma abordagem principal deste ano, foi realmente o ensino médio para colocá -lo em operação e torná -lo uma experiência e pessoal diferente para o edifício que reflete esta pesquisa atual. Nos comentários gerais do relatório galês, não fizemos pesquisas panorâmicas nas outras escolas para poder dizer que esses são dados específicos, mas temos suporte para alguns dos novos administradores que participaram. O contexto global, houve apoio e implementação, mas a abordagem real deste ano para nós foi o ensino médio para realmente ver essa mudança de dados e começar a seguir na direção certa. E estamos todos muito, muito felizes que é isso que está acontecendo neste momento.
[Erika Reinfeld]: Sim, absolutamente. Eu concordo completamente. E eu só quero registrar o comentário que, você sabe, nossos alunos do ensino médio são os próximos alunos do ensino médio e do ensino fundamental. Então, todo esse trabalho realmente tem que ser amplo distrito. E estou muito encorajado por isso. Então, obrigado. E obrigado a todos aqueles que tornaram isso possível.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, nosso representante do aluno aparece. Temos alguém online.
[SPEAKER_50]: Sim, absolutamente. Deve estar ligado.
[Noah]: Bem, eu gostaria de dizer quando se trata da participação dos alunos, especialmente quando se trata da voz do aluno, na minha experiência, e Darren certamente também pode falar com ela, o governo, a administração do MHS O apoio à voz do aluno definitivamente aumentou discernível durante o ano passado. Definitivamente, tem sido útil, já que tentamos desenvolver nosso papel no Comitê Consultivo para Estudantes e como podemos trabalhar para envolver crianças na escola. Isso definitivamente foi, especialmente graças à Sra. Cabral e Sra. Freitas-Haley, que trabalhou em estreita colaboração conosco para tentar obter, implementar mudanças muito significativas. Obrigado.
[Darren Truong]: E simplesmente para adicionar o que Noah disse, sinto muito. Ao começar com os valores centrais. Penso que esses valores fundamentais realmente representam a Medford High School como um todo, e apenas conversando com os alunos e no corpo discente geral e acho que notamos tendências positivas gerais no ensino médio com a participação dos alunos, além de estudante. O poço -ser dos alunos e seu tipo de vontade de estar nas escolas. Trabalhamos com cuidado com a Sra. Cabral em inúmeras ocasiões para alguns dos eventos que ele mencionou, como o Pep Rally ou os jogos de basquete do pessoal de risco de estudantes ou outros jogos, bem como na formulação de políticas. Ela realmente deu um passo à frente e nos permitiu dar sua opinião quando se trata de coisas importantes que afetam os alunos, como a política de tarefas, bem como outras políticas que atualmente estamos trabalhando com ela.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Vocês dois estão envolvidos em tudo, como alguns de nossos alunos que se levantaram. Por isso, agradecemos toda a sua participação. E temos alguém, uma pessoa. Chris, se eu pudesse nomear o nome e o endereço dele para registro, por favor. Vou te ativar agora.
[Bennett]: Olá? Sim, nome e endereço para registro. Meu nome é Christine Bennett. Da 19 Martin Street em Medford. Eu só tive uma pergunta rápida. Estou ouvindo este programa que começará no Metro High que apontamos. Seria em vez de tufos de Curtis? O que acabamos de votar não. Bem obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: De nada. Obrigado. Obrigado aos nossos dois diretores por estar aqui hoje à noite pela apresentação. Se não houver mais perguntas, continuaremos. Vou ler o número seis e sete, temos a atualização do orçamento do diretor financeiro do Sr. Gerry McCue. Número cinco. Educação Técnica da Carrera Atualização do CTE Sr. Chad Fallon Diretor principal da Medical Vocational Technical High School e Dr. Peter Cushing Assistente de Superintendente, minhas desculpas.
[Jenny Graham]: Posso simplesmente interromper? Apenas para o comitê saber por que essas pessoas estão aqui. Como estamos planejando. Para o trabalho do MSBA, uma das coisas que precisamos fazer, porque temos uma escola profissional tão boa é concluir alguma documentação sobre os programas que temos, como eles são ótimos e quão ótimos queremos ser enquanto esperamos um novo edifício de algum tipo. E a outra coisa que esse formulário pede que façamos é o design, se você precisar de espaço para programas para programas que não existem hoje, o que são esses e quanto o registro antecipa nesses programas que ainda não existem. E o MSBA continua a descrever um conjunto de requisitos em torno do que constitui algo que eles vão intervir. Então, o Sr. Fallon e o Dr. Cushing estão trabalhando duro para articular isso. Espero que, quando eles terminarem, vamos votar aqui para instruí -los a continuar explorando essas coisas. Porque isso será necessário enviar ao MSBA com nosso capítulo 70 ou documentação do Plano de Viabilidade, para que eles possam considerar tudo isso como parte do nosso tipo de contribuição para o qual finalmente se tornará um estudo de viabilidade. Então, eu o entregarei ao Sr. Fallon e ao Dr. Cushing. Eu só queria estabelecer esse tipo de base para todos os outros.
[Peter Cushing]: Obrigado. Sim. Boa noite, Madame Mayor, membros do Comitê Escolar. Primeiro, quero agradecer ao Sr. Fallon e a todos os professores da CTE pelo incrível trabalho que fazem todos os dias, dando às experiências de nossos filhos o mundo real e o trabalho que o Sr. Fallon e os funcionários fizeram nos últimos anos para realmente reforçar e expandir os programas de uma maneira incrível até esse momento. Então, compartilharemos nossa apresentação e depois pularemos diretamente. Então, você deseja aprovar os programas do capítulo 74. Nesse momento, a Medford High School tem 15 deles, e vimos um aumento na demanda e no registro com vários programas que exigem uma lista de espera. O Sr. Fallon mencionou, quantos alunos estão em uma lista de espera neste momento? 47 alunos, certo? Não aceitamos mais estudantes de fora de Medford, o que eu acho que é realmente algo que os cidadãos de Medford devem saber. Mais de 50% dos estudantes do MHS estão selecionando uma rota CTE e uma nova programação mestre, esperançosamente, alinharão as oportunidades técnicas acadêmicas e profissionais à medida que avançarmos. Você quer falar sobre a demanda por pesquisas?
[Fallon]: Portanto, como parte dos documentos que temos que fornecer ao MSBA, eles querem ver como nossos dados da lista de espera são vistos nos últimos três ou quatro anos, então isso só dá um instantâneo e eu destaquei os programas que vemos os alunos em uma lista que provavelmente nunca chega porque para sair de uma lista de espera que alguém deve sair e não acontecer. Então, você sabe, em nossa pesquisa com a visão nos últimos anos e também o que as tendências da indústria nos dizem a cosmetologia da tecnologia elétrica automática e a saúde que atendem às nossas áreas que queremos procurar expansão e em nosso novo edifício ao reimaginar. O próximo slide mostra alguns dados dos alunos que participam do CTE. Então, a partir de 21-22, tínhamos apenas 195 alunos do Exploretory, colocamos 163 e tínhamos uma lista de espera de 14. Portanto, você pode ver entre 21 e 22 anos neste ano atual, a lista de espera está ou aproximadamente a mesma, um pouco menos do que no ano passado, mas também havia outras maneiras que poderiam ter tomado este ano com a expansão de nossos assuntos opcionais artísticos. Então, este ano, tivemos 72 escolhendo um ensino médio. Portanto, quando pesquisamos a escola intermediária Andrews e McGlynn, fornecemos um contexto em uma pesquisa, que foi uma breve apresentação de mim mesmo que explicou sobre a pesquisa e, em seguida, fornecemos os programas que temos atualmente e, em seguida, demos a eles algumas idéias dos programas em que estamos pensando. Serviços de justiça criminal e proteção, tínhamos cerca de 83% dos estudantes. A propósito, isso foi baseado nas 344 respostas dos alunos. A partir de hoje, no entanto, havia 357. Então eu acho que os pequenos e as meninas ainda estão fazendo a pesquisa, o que é bastante engraçado. Aguarde até ver alguns dos resultados. Quem sabia que eles queriam costurar? Mais de cinco pessoas querem costurar, vamos chegar a isso. Também olhamos para a assistência odontológica. Isso, tínhamos aproximadamente metade deles que achava que isso seria ótimo ter um programa de assistência odontológica. Também estamos vendo coisas que outras escolas profissionais do estado foram bem -sucedidas, por isso também estamos levando em consideração. Justiça criminal, falamos sobre isso e redes. Tivemos cerca de 86%, isso é 86? ver. E então os encanadores 66.9 foram para isso, eu tinha menos do que pensava. O programa de ciências do veterinário jogou cerca de 63% dos estudantes acham que seria ótimo. E essas são apenas algumas das respostas da pesquisa quando eu disse, bem, há algo que eu tenha em mente no que você gostaria que pensássemos? E muitos deles foram repetitivos. Meteorologia, eu pensei que era ótimo, mas costurando, que surgiu muito. Então ele me lembrou essa necessidade dessa economia doméstica. Portanto, esses são alguns dos resultados da pesquisa que usamos disso.
[Peter Cushing]: Então alguns novos programas propostos. Quando consideramos a proposta de novos programas de TC, existem vários fatores a serem levados em consideração. Uma é que os dados da pesquisa que você acabou de ver, mas também queremos ver o que a força de trabalho nos diz, está bem? E quais são os tipos de obras que estão sendo publicadas? E assim, quando falamos sobre justiça criminal a ser aberta, você pode ver a quantidade de empregos que estão lá, mas também existem obras para as quais um caminho de justiça criminal pode levar, como ser advogado. Trabalhando no tribunal, qualquer coisa dentro do escopo da justiça criminal, mas você pode ver a educação típica de nível básico que se correlaciona à mesa para guardas de segurança, investigadores de detetives e criminosos, policiais, EMT, assim por diante, através de bombeiros. Esse tipo de programa não exigiria muito para a escola começar, além de uma sala de aula e talvez, talvez, mas um professor dedicado específico para trabalhar com os alunos nisso, enquanto assistência dentária. Hum, para a demanda, analisa 525 oportunidades únicas de emprego em nossa área de coleta em 70, com 70% deles para assistência dentária, certo? E você pode ver em nossa área de coleta, onde esses trabalhos publicaram em relação a Medford. Ti Redworking, um único 1.482 obras. Muito correto, especialista em suporte ao computador para 1.389 e rede de rede, especialista em suporte à rede de computadores para 93. Plumbre e HVAC, um total de 191 publicações de trabalho exclusivas para encanadores, PipeFitters e Seamfitters. Esses dados definitivamente surpreenderam o Sr. Fallon e eu porque o encanamento tem sido uma dessas lojas, quando você olha para a Medford High School neste momento, onde temos CCL, Electric, Automotive, Carpentry, este é um mais tradicional A CTE Path Shop que achamos ter mais interesse e mais apoio, mas definitivamente acreditamos que ainda é algo para o comitê e para Medford considerar à medida que avançamos. E ciência veterinária, um total de 266 aberturas de trabalho exclusivas para tecnólogos veterinários e técnicos e assistentes veterinários, animais de laboratório, cuidadores com 73% dessa categoria. Esse é o tipo de faixa que pode levar os alunos a se tornarem não apenas técnicos veterinários, assistentes veterinários, mas também a serem médicos veterinários.
[Fallon]: Peter e nós gostamos de brincar com Maurice que haverá vacas e cavalos correndo pelo campus de New Medford Esse programa tecnológico. Portanto, quando falamos sobre os quatro programas que estamos pensando em expandir, isso não significa que não pudemos tentar expandir antes que o novo prédio esteja em vigor, mas apenas para dar um colapso ao comitê, estamos vendo sete anos de dados sobre a lista de espera dos alunos. Sabemos que há demanda, mas também há custos associados a isso. Então, como ele viu em seu pacote, descrevemos o melhor que pudemos, que é um corpo docente adicional e algumas equipes. Você sabe, você está procurando um investimento de pouco menos de 400.000 para expandir esses programas, agora ou dentro do novo edifício, mas se desenharmos a construção e os móveis e o custo de uma estrutura. É isso que estamos vendo para expandir o programa atual, então a idéia de hoje à noite era fornecê -lo. Informações sobre os novos programas e depois os trabalhos que estamos expandindo. Os dois últimos slides são realmente mostrados na expansão da tecnologia e da cosmetologia automáticas. Certamente existem empregos na comunidade. Então, isso não seria algo que foi um esforço desperdiçado. The last thing to mention is that, according to the regional plan of the Great Boston, by the way, all the data we share tonight come from mass hiring, which their work really is to explore the area and discover where the greatest demand is and then work with people to help them obtain jobs or enter the work programs, despite the fact that health and professionals and technical services are not listed in one of the listings in one of the listings in one of the list One of those of one of those that are not listed in Um daqueles que não estão listados em um dos que não estão listados em um dos um dos que não estão listados em um dos daqueles que não estão listados em um dos que não são listados em um daqueles daqueles que não são listados em um dos desses dos desses. aqueles que não estão listados em um dos dos Relatórios, é importante ter em mente que eles ainda estão listados como críticos para a região. Portanto, podemos não ter publicado sobre obras culinárias, mas ainda é algo muito necessário. Por isso, pensei que era importante mencionar hoje à noite que, embora certas coisas não sejam mencionadas no Plano Regional, que é desatualizado, é de 2018, e há uma parte suplementar de 2020, devemos pensar enquanto procuramos novos programas, que coisas são críticas para a região e essa hospitalidade, construção, finanças, etc. etc. etc. Alguma dúvida agora?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Hum, em termos de expansão da cosmetologia tecnológica, assistência elétrica e de saúde, essas expansões podem ocorrer no espaço atual? Ou você está limitado ao espaço?
[Fallon]: Sim, a tecnologia automática exigiria que uma terceira cosmetologia dos professores exigisse que um terceiro professor e eletricidade fossem outro professor elétrico escolhido, precisaríamos de mais espaço, assistência à saúde que você poderia fazer com um terceiro professor. Então, neste momento, trata -se de ensinar coisas.
[Jenny Graham]: Atualmente, nenhum deles está orçado para o ano fiscal de 2015, está correto?
[Fallon]: Tivemos uma posição de tecnologia automática, mas nos últimos dois anos, eliminamos por muitos motivos. Podemos operar sem três no momento, por isso geralmente acabamos renunciando a essa posição, mas ela foi falada com segurança.
[Jenny Graham]: Bem. Em termos de expansão desses programas, eu adoraria ver um relatório em algum momento no início do próximo ano em uma espécie de proposta de todos para implementar essas expansões, como no curso do próximo Número de anos em que o espaço não é uma restrição. Então, obviamente, a eletricidade seria uma espécie de problema separado, mas para as três lojas onde poderíamos expandir, o que você recomendaria ser a linha do tempo? E tudo vai ao mesmo tempo? Um vem em primeiro ou segundo? Mas eu gostaria de ver isso, você sabe, não precisa ser agora, não precisa ser antes do final do ano, mas, como pensamos em como o próximo outono, realmente o acompanha com um tipo de proposta do que devemos planejar e esperar nos próximos anos, se possível. Muito, sim. Bem. E então farei uma moção de que o comitê escolar solicite que o MSBA explore as expansões do programa e os novos programas descritos nesta apresentação como parte do estudo de viabilidade. Segundo. Você conseguiu tudo isso?
[Sharon Hays]: O que é isso?
[Breanna Lungo-Koehn]: O MSBA explora todas as solicitações de expansão nesta proposta. Motion do membro de Graham, apoiado pelo membro da Reinfeld. Todos aqueles que são a favor?
[Jenny Graham]: Sim. Na verdade, podemos rolar a chamada? Chamada, por favor.
[Peter Cushing]: Desculpe, pergunta rapidamente. Membro de Graham, você quer dizer MSBA ou o Comitê de Construção da Escola?
[Jenny Graham]: Desculpe, Comitê de Construção da Escola para alimentar o MSBA. aplicativo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Comitê de Construção da MSK School.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Número de Branley.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembre -se de Graham.
[Erika Reinfeld]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembre -se. Sim. Lembre -se de tudo sobre isso. Sim. Lembre -se de aluguel.
[Erika Reinfeld]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembrar. Então, sim, Marilyn sai.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete movimentos zero negativos. Você terminou sua apresentação? Obrigado. Ótimo trabalho. Obrigado. Temos a atualização do orçamento, o diretor financeiro do Sr. Gerry McCue, estimou o horário de início no anexo 50 segundos, não sei se devemos esperar. E então, logo depois disso, teremos nosso voto orçamentário do Comitê Escolar de Medford. E para a disseminação, minha irmã está de volta a Medford, seja ela professora no McGlynn, então vou me abster da votação e vou pedir ao membro do Graham que apareça e compartilhe a reunião, por favor.
[Erika Reinfeld]: Vamos precisar de uma pausa no meio? Precisamos fazer nossa pausa de dois minutos agora ou se você deseja um movimento para se recuperar por cinco minutos? Tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu acho que a moção para se levantar por cinco minutos para o membro Ryan diz ao membro de Bramley todos aqueles que são a favor. Ele se opôs a mim. Estamos em recesso até 635.
[Jenny Graham]: Então, para que todos saibam, obrigado a todos por estarem aqui. Eu sei que está muito quente aqui e isso não é de propósito, prometo. Mas tenho medo de abrir as janelas porque não acho que isso funcione. Então, espero que possamos suportar com calor. O artigo número seis é uma atualização do Sr. Gerry McCue, nosso diretor financeiro. Ele fornecerá sua apresentação. Vou deixar o comitê fazer algumas perguntas. E receba suas perguntas e teremos o maior prazer em receber comentários públicos de todos vocês. Acho que muitos de vocês estão aqui para falar, apenas para estabelecer suas expectativas. Pedimos que as pessoas que falem no comentário do público limitem seus comentários a três minutos e uma vez. Então, por favor, tenha -nos. Não hesite em falar do coração ou o que quer que você precise conversar, mas também lembre -se de fazê -lo brevemente para que todos possamos ter a oportunidade de falar. Então, Sr. McHugh, é todo seu.
[Gerry McCue]: Boa noite. Hoje à noite, eu só queria dar um breve rastreamento. Tivemos muito Comentários e sugestões no público público. Alguns desses comentários que eu gostaria de abordar hoje à noite. E, é claro, no final, teremos tempo para responder a quaisquer outras perguntas que eu possa ter. Então, apenas para recapitular, Fizemos isso, esse é um orçamento extremamente difícil. E no público público, falamos sobre muitas necessidades para obter isso. Eu gosto de usar a metáfora de uma casa onde queremos fazer algumas reformas, gostaríamos de adicionar, criar uma sala de família, Este é um ano em que temos que consertar a base porque a base está rachando. Não queremos desmoronar para o futuro. Portanto, propomos reduções em nossas linhas de assistente administrativo e nossos administradores para tentar obter algumas eficiências na administração para obter algumas economias orçamentárias. Tivemos três, Assistência administrativa Aproveite o incentivo de aposentadoria precoce. E trabalharemos com seus representantes do sindicato para ver como podemos atender melhor às necessidades de associação com essas reduções. Também olhamos para o tamanho da classe e olhamos para a programação. Tivemos que propor uma redução líquida de cinco professores no nível primário, um nos graus intermediários e seis no ensino médio. E então essa noção foi apresentada no público público de que, você sabe, o que está acontecendo com as artes cênicas, você sabe, estamos em cadeias de e -mail e vários membros da comunidade estão muito preocupados, você sabe, estamos tentando eliminar a banda ou a, A guarda de cores, estamos eliminando os programas de drama? Um e -mail sugeriu que estávamos tentando eliminar todos os programas de artes cênicas, e esse certamente não é o caso. O orçamento fornece mais de US $ 1,7 milhão para artes cênicas e belos programas de artes. O que propomos foi devolver o gerenciamento desse programa a um coordenador. Recentemente, ele havia se expandido para dois coordenadores, mas à luz de nossa situação orçamentária, o trouxemos de volta a um. E então discutimos esta posição como mestre de teatro que eu tinha, você sabe, Ele renuncia, na realidade, havia dois professores nessa posição durante o ano, e os alunos realmente não selecionaram os cursos que essa posição estava ensinando. Então é isso. Tudo o mais neste programa é financiado, e isso inclui A banda de março de Stipend, a bolsa de guarda, os programas de teatro são totalmente financiados. Procuraremos oferecer certas seções de teatro dentro da alocação de ensino de um professor existente. Isso seria melhor alinhado com os interesses dos alunos. E pode ser visto, com exceção do professor de teatro, todos os professores atuais financiados nos programas atuais e de artes visuais são financiados no ano fiscal de 2015. A outra preocupação foi com o programa de serviços de saúde, você sabe, como esses cortes recomendados nos ocorreram. Observamos o Departamento de Saúde Pública de Massachusetts. Ele ensina enfermeiros por aluno, que está entre 250 e 500 alunos. A Associação Nacional de Enfermeiras da Escola recomenda uma enfermeira para cada 750 estudantes, mas estamos realmente focados no Departamento de Saúde Pública de Mass para nossos critérios. Então, atualmente temos 15,6 professores. Voltei e olhei para o ano fiscal de 2019-2020, que era o orçamento antes da Covid. Naquela época, tínhamos 12,6 enfermeiros para aproximadamente o mesmo registro total. Obviamente, faz muito sentido que gostaríamos de expandir essas faixas durante a Covid e retornar aos protocolos da escola. Mas você pode ver o que somos Decentemente em termos de pessoal por aluno no ano fiscal24. E em todas as áreas, temos uma enfermeira para cada 268 alunos. Então, no ano fiscal25, com as reduções que propusemos, no ano fiscal25, Ainda alcançamos uma equipe cruzada de 361 enfermeiros por aluno. Teremos uma equipe de 11,6. Eu mesmo, estou um pouco preocupado com os riachos que estão na extremidade superior, mas acho que ele, O diretor que entra pode recomendar ajustes de pessoal para isso. Mas é essencialmente quando atingimos essas reduções. E a próxima área era conselheira de orientação. Muito semelhante aos enfermeiros, observamos os níveis de pessoal recomendados, 250 alunos por guia são recomendados. Ele desejou um estudo em 2019 para dar uma olhada em como éramos contra essas médias e, em média, em Massachusetts, havia 404 estudantes por conselheiro de orientação e, em seguida, a média nacional estava entre 600 e quase 800 para a escola intermediária e depois de 200 a 243 para o ensino médio. Então, no ano fiscal24, tivemos dois conselheiros em cada uma das escolas intermediárias e depois tínhamos, por favor, deslizando, e depois tínhamos seis conselheiros no ensino médio. Então tínhamos muito, nossa equipe era uniforme, Melhor que a média recomendada. E então, no ano fiscal25, com essas reduções, teremos uma média mais alta nas duas escolas intermediárias e manteremos nosso nível de pessoal no ensino médio. Portanto, mesmo com essas reduções, há um conselheiro médio de orientação para cada 258 alunos. E então, outro comentário foi, você somos, essas enfermeiras e conselheiros de orientação são importantes em programas de aprendizado social emocional. E isso é absolutamente verdadeiro, mas temos vários outros funcionários que apóiam o poço emocional social -sendo os alunos. Temos conselheiros de ajuste, Os especialistas em BCBA e Nexus são totalmente financiados no ano fiscal de 2015. E apenas para dar uma olhada nas cargas de pessoal para os conselheiros de ajuste, você verá que eles são bastante razoáveis. Em média, temos 246 alunos por conselheiro de ajuste. Então, nos sentimos muito bem com esse pessoal e em termos de abordar as prioridades de Sel no próximo ano. Falamos sobre a audiência pública sobre a possibilidade de que nosso auxílio estadual do capítulo 70 aumente de US $ 135.000 sobre o ano fiscal de 2014 para US $ 470.000. Houve uma iniciativa no orçamento da câmera que aumentou a ajuda mínima de estudantes de US $ 30 por aluno para US $ 104.000. A boa notícia é que esses US $ 104 por aluno incluídos na maneira e significa orçamento do Senado, e esse orçamento está sendo discutido atualmente no Senado. Portanto, embora não haja garantia absoluta de que eles obtenham esse dinheiro até que o governador assine o orçamento, é Muito boas notícias que a câmera e o Senado recomendam o mesmo número. Portanto, quando eles vão ao comitê da conferência para resolver as diferenças, não haverá diferença nessa linha. Portanto, apenas para recapitular onde deixamos, nosso orçamento atual é de US $ 71,2 milhões. Passamos e conversamos sobre a necessidade. Temos acordos de negociação coletiva e outros funcionários da escola que estão online para aumentar o salário. Alguns desses acordos de negociação coletiva já estão acordados, por isso são uma obrigação vinculativa do departamento escolar. Aproximadamente US $ 4 milhões desse aumento orçamentário de US $ 8,2 milhões são estritamente para aumentar o salário. E então identificamos três outras áreas que constituem a outra metade desse aumento, que inclui uma série de contas que foram historicamente sub -financiadas, uma série de posições que atualmente são financiadas na ESSA que realmente precisam estar na formação geral no próximo ano porque representam um programa central. E então, algumas novas iniciativas de gastos, o registro especial da edição está sendo carregado, uma atualização do Chromebook e do tablet foi de US $ 477.000 e outros aumentos também. O que significaria que precisaríamos de um orçamento de US $ 79,4 milhões para atender a todas essas necessidades. Nós sentimos que foi Peça para fazer a cidade. E desenvolvemos um plano para identificar a economia, que obteve nosso orçamento, que totalizou pouco menos de US $ 2,3 milhões. E identificamos alguns novos fundos. Temos uma iniciativa que faríamos Carregue os programas que cobram taxas em nosso sistema escolar para recuperar alguns custos administrativos e de instalações envolvidos no apoio a esses programas. Identificamos US $ 200.000 em fundos rotativos, além do que já está sendo cobrado por fundos rotativos para Também complementam o orçamento e alcançaram a audiência pública com um orçamento de US $ 76.684.000. Portanto, tenho o prazer de responder a qualquer dúvida sobre esta apresentação ou qualquer outra coisa que você queira falar sobre o público público.
[Jenny Graham]: Perguntas do comitê. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Agradeço a apresentação. A clareza adicional é sempre bem -vinda. Como eu disse na última reunião, sou profundamente grato por você ter eliminado parte do Ele eliminou o véu da solvência com que vivemos em Medford por uma geração ou mais. Quando temos uma despesa de US $ 2 milhões, temos uma linha de pedidos de US $ 200.000 para pagar e pagamos os US $ 2 milhões, é razoável que o público conclua que não precisamos desse dinheiro. Mas obtivemos os outros US $ 1,8 milhão quando eu o tirei desse subsídio restante para, Sabendo, lendo ou o que sabemos, arranhe -o de todos esses outros lugares e, para que, quando você olha para o nosso orçamento, pense que gastamos US $ 200.000 em um artigo que realmente custa US $ 2 milhões, e isso é o oposto da transparência em qualquer sentido da palavra, não importa o que você pense que isso significa transparência. E acredite, todos nesta sala têm uma definição diferente de transparência. Todos concordamos que, se algo custar US $ 2 milhões, diremos que custa US $ 2 milhões e colocaremos um artigo de US $ 2 milhões no orçamento para pagar. E isso não existe nas escolas públicas de Medford desde que estou aqui há sete anos e meio e meu entendimento é muito antes disso. E é um serviço ruim para a comunidade continuar pensando que algo que custa US $ 2 milhões custará apenas US $ 200.000. E é ele, você sabe, por mais horrível que seja esse orçamento. Francamente, nunca posso agradecer o suficiente por isso, porque é algo durante meus sete anos e meio que tenho perguntado, e não foi algo que consegui obter. Então, naquele e à luz do fato, você disse outra coisa que mencionou se era um pedido razoável, os US $ 79 milhões, e nós podemos, Seu trabalho é o seu trabalho. Mas, na minha opinião, o pedido é o pedido do comitê escolar e decidimos o que é razoável. E, você sabe, sob essa luz, farei uma moção de que o orçamento do Comitê da Escola Medford solicite um valor de US $ 79.399.774 para as operações responsáveis pelas escolas públicas. Em 2024 2025, o prefeito de Medford pode ser apresentado por escrito dentro de 48 horas após essa moção.
[Jenny Graham]: Obrigado, senhor, então, antes de continuar a falar do Sr., para que seu movimento esteja no chão, se houver um segundo, você pode permanecer no chão. Segundo, obrigado. Mas não vamos votar isso até ouvirmos as perguntas do restante do comitê. E ouvimos de todos vocês. Todos podem respirar, exalar, chegaremos a todos vocês antes de alcançar qualquer tipo de voto. Sr. Então, você pode explicar esses números mais uma vez para que todos entendam o que você acabou de dizer?
[Paul Ruseau]: Certamente, então vou ler o idioma e depois explicar. O Zoom continua entrando e me namorando. A aplicação orçamentária do Comitê da Escola de Medford por um valor de US $ 79.399.774 para as operações responsáveis pelas escolas públicas de Medford em 2024-2025 será apresentada por escrito à cidade de Medford e ao prefeito de Medford dentro de 48 horas após essa moção. Esse é o número que foi calculado e mostrado na última reunião. É o número que estava em um desses slides. E tenho uma planilha que compartilhei com o Dr. Cushing, se ele pudesse colocar, o que realmente explica. Você entendeu isso? Isso ocorre porque meu zoom está entrando e saindo. Desculpe, um segundo.
[Jenny Graham]: Portanto, antes de votar, garantiremos que possamos ver essa planilha. Então, leve seu tempo, Dr. Cushing. Existem perguntas do resto do comitê? Membro de Bradley.
[Nicole Branley]: Minha voz é tão forte. Podemos especificar as posições elementares através do edifício que está sendo cortado? Sim.
[Gerry McCue]: Dois na McGlynn Primary, cinco em Misituk, um em Roberts, dois na McGlynn Elementary, cinco em Missituk, um em Roberts por um total de oito, Estamos adicionando três professores, um na McLennan Elementary School para o recém -chegado e dois programas no Roberts for Special Education, um professor de classe, uma inclusão para uma produção líquida de cinco.
[Nicole Branley]: Eu acho que ver cinco no Missittuck é devastador. E como alguém que trabalhou em Brooks, sei que a equipe é curta, mas posso perguntar por que não há funcionários no corte de Brooks? Não que eu queira ver alguém cortado, estou curioso para saber onde estão as discrepâncias.
[Gerry McCue]: Bem, é baseado no tamanho da classe, você sabe, então se o tamanho da classe no Missittuck foi baixo em comparação com as outras escolas. Com os Brooks, acho que existe apenas um interruptor. Minha memória é talvez o segundo grau, que acaba sendo uma coorte baixa na escola primária, que era necessária menos no segundo grau, mas um professor adicional era necessário no terceiro grau, por isso foi uma lavagem.
[Nicole Branley]: Outra pergunta.
[Jenny Graham]: Membro de Branley, você deseja números exatos? Eu tenho a proposta na semana passada na minha frente.
[Nicole Branley]: Eu também tenho. Bem. Eu só queria ter certeza de que estamos na mesma página. Com a redução da assistência administrativa, ainda estamos sugerindo que seis estão sendo cortados, embora três estejam tomando a aposentadoria antecipada?
[Gerry McCue]: No.
[Nicole Branley]: Então, existem apenas três?
[Gerry McCue]: Existem apenas três agora, sim.
[Nicole Branley]: Então, apenas três assistência administrativa serão reduzidas? Não seis?
[Gerry McCue]: Correto. Bem, as posições, três posições.
[Nicole Branley]: Eu não gosto dessa palavra, Jerry. Falamos sobre isso na semana passada porque três posições são três pessoas no final do dia. Sim.
[Gerry McCue]: Bem, três dessas posições se aposentaram. E então as folhas, há outras três posições que gostaríamos de encontrar, você sabe, outras pessoas trabalham, se pudermos.
[Nicole Branley]: Então, a posição elementar no McGlynn é cortada? Sim. Eu não entendo como um O secretário de edifícios é cortado se estivesse a seis quilômetros de distância, seria cortado, não, eu não entendo como isso é equivalente, na verdade, não consigo entender meu cérebro. Eu realmente não consigo envolver meu cérebro em torno disso. Como você pode ir a uma escola inteira sem a secretária da escola? Não entendo como será possível. Sim, sim, se alguém vai fazer seu trabalho, isso significa que estamos pagando o dobro da outra pessoa, onde estamos, onde estamos salvando? Porque outra pessoa terá que fazer todo o seu trabalho. Não é, bem, alguém vai pegar a folga. Esta é uma posição completa. Alguém sombreou um secretário da escola? Superintendente, você sombreou um secretário da escola?
[Jenny Graham]: Membro de Branley, você gostaria que o superintendente pesasse aqui?
[Nicole Branley]: Sim, isso seria ótimo.
[Jenny Graham]: Excelente. Gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Ainda temos uma posição de sabor adicional que fará parte das fileiras. E essa é uma das outras posições que planejamos usar para apoiar o complexo McGlynn.
[Nicole Branley]: Então, se ela está lá todos os dias, como estamos economizando dinheiro? É pago menos? Não é na União? O que acontece? Eu não entendo. Eu realmente não entendo.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu não entendo a pergunta. Você pode reformular essa pergunta, por favor?
[Nicole Branley]: Então, se tivermos um carro alegórico que precisa estar em um prédio o tempo todo ... sim, mas pode haver ... economizar dinheiro.
[Marice Edouard-Vincent]: Essa pessoa poderia se mudar para outros edifícios. Então, por exemplo, se um dos secretários estivesse ausente hoje, haveria um secretário no cargo. E então, se houvesse a oportunidade de atribuir um flutuador lá, o flutuador seria a segunda pessoa designada. Então uma das coisas que somos Ainda está trabalhando está tendo esse flutuador com base no complexo McGlynn. E enquanto nos preparamos para negociar com o assistente administrativo, no complexo McGlynn, também há um assistente administrativo adicional que está sob os guarda -chuvas de educação especial. Mas ele é um assistente administrativo. E assim, se necessário, esse indivíduo pode ser implementado para apoiar o complexo McGlynn.
[Nicole Branley]: Ok, então se você precisar de um bóia quando alguém está ausente por um dia, por que não precisaríamos da posição completa durante os 180 dias? Desculpe, é que isso parece um serviço ruim para a comunidade principal de McGlynn. Simplesmente, acho que realmente queremos que nosso distrito prospere, e sinto que sobrevivemos todos os dias porque sei que todos aqui estão trabalhando. E estou ouvindo, você sabe, vi uma mãe amamentando o bebê aqui que está na escola o dia todo, você sabe, e outra que tem seu filho pequeno no chão são as pessoas que estão fazendo outras pessoas que trabalham o tempo todo é quando você trabalha em uma escola que você está jogando. Não é tão fácil fechar a porta e fugir. Não é assim que funciona. Quando você entra naquele prédio, você tem 100 pessoas para 100 diferentes maneiras diferentes. E realmente, acho que estamos, estamos dando ao McGlynn Primary, um ótimo serviço. Ótimo, temos um carro alegórico, mas a sra. Hardy está ausente nos riachos e ela está nos riachos. Então agora o McGlynn não tem secretário. E por que a posição da sra. Hardy, sem ofensa, Sra. Hardy, mas por que sua posição é tão importante que é coberta, mas os 180 dias do McGlynn não são cobertos?
[Marice Edouard-Vincent]: Então, se eu puder, através da cadeira, aprecio seus comentários, Sra. Bradley. Em situações que aconteceram no ano passado, quando os dois assistentes administrativos não estão disponíveis, ainda temos um grupo de assistentes administrativos bastante significativos e aproveitamos os assistentes administrativos localizados no campus do ensino médio. E eles também foram apoiar as escolas conforme necessário. Não era algo temporário, uma solução permanente, mas de uma base conforme necessário. Então, eu concordo, e não estou negando e dizendo que as pessoas não estão trabalhando duro. Mas, ao mesmo tempo, se houver um problema e precisamos implantar um assistente administrativo da escola, que era quase 20 Indivíduos localizados naquele campus, devemos poder exibi -los para que possam ir e apoiar um dos outros edifícios ou outro departamento do distrito. Somos um distrito, precisamos trabalhar juntos como uma única equipe. Esta não é uma situação fácil para quem está envolvido. E não quero que você ou ninguém na platéia pensem que não estamos tentando pensar nisso corretamente. Conversamos um com o outro, vimos os números, tivemos que tomar algumas decisões difíceis, mas, em comparação com os distritos que têm um tamanho comparável, ainda temos um grupo de assistentes administrativos significativamente maiores que as escolas públicas de Medford.
[Nicole Branley]: Ok, bem, suponho que devemos ser vistos. Sob enfermagem, quatro enfermeiros ainda são cortados?
[Gerry McCue]: Sim.
[Nicole Branley]: Você sabe, como pai cujo filho precisava de serviços de emergência em nossa escola, este é um serviço ruim para cada criança. E é um serviço ruim para essas enfermeiras que trabalham horas extras. Alguns em minha própria família, você sabe, alguns de minha própria família, ajudaram a salvar a vida de minha filha um dia. Então, para pensar que poderíamos ir quatro a menos ou poderíamos ir a menos um assistente, é um serviço ruim para a nossa escola. Mal estamos sobrevivendo. E isso é realmente devastador, na minha opinião, que isso acontecerá, que temos até agora. Estou preocupado com os Brooks, com a equipe lá. Você disse, sabe, você está preocupado com Brooks com serviços de saúde.
[Gerry McCue]: Bem, eu disse que o registro por aluno era maior que o resto do distrito. Então gostaríamos de ver isso. E, você sabe, eu não precisaria fazer isso. Prepare um plano que inclua cortes. Quero dizer, sim, mas é, existem muitas escolhas difíceis.
[Nicole Branley]: Então, vamos contratar um diretor de entrada. Alguém vai ocupar todos os lugares Heinz.
[Gerry McCue]: Sim.
[Nicole Branley]: Então essa posição vai ocupar. Isso já foi publicado há quanto tempo agora?
[Marice Edouard-Vincent]: O cargo é publicado desde fevereiro, quando o diretor, o diretor anterior foi ao Departamento de Saúde Pública, e eu tenho um candidato que solicitou e esse candidato é. Parte das escolas públicas. Temos uma entrevista programada para a próxima semana para entrevistar o único candidato que solicitou e incluiremos membros da equipe de enfermagem que manifestaram interesse no momento da Sra. Partida de Hies. Então, o cargo de diretor de enfermagem ainda existe, faz parte da unidade administrativa e esse cargo será ocupado em 1º de julho. E o comentário que ele estava fazendo antes, eu só quero que seja declarado pelo registro que a Medford High School ainda terá 3,0 enfermeiros e que o complexo McGlynn terá três enfermeiros no complexo McGlynn, mas o ETI é igual a 2,6 FTE, mas há três pessoas designadas para o complexo McGlynn. e três também designados para o complexo da Medford High School.
[Nicole Branley]: Quantos são designados para o ensino médio agora? Três. Então isso não vai mudar? Isso não vai mudar. Bem. Para obter orientação, acho que discutimos na semana passada, ou duas semanas atrás, argumentamos que eles também ensinam uma aula. Então, se estamos cortando pela metade, quem está dando aula?
[Gerry McCue]: El personal restante.
[Nicole Branley]: Você quer que eu repita isso? Então, os conselheiros de orientação da escola intermediária, acho que na semana passada conversamos, ou duas semanas atrás, desculpe, por falarmos sobre o ensino de aulas. Então, estou curioso, quem dará a essas aulas agora que há uma pessoa a menos? Como lidamos com eles para ensinar mais a aula aos alunos?
[Gerry McCue]: Bem, esse é um problema de programação para o diretor. E assim, você sabe, ainda há um conselheiro designado para cada escola.
[Nicole Branley]: Então, um conselheiro e quantos alunos existem em escolas intermediárias?
[Gerry McCue]: Projetado para o próximo ano, acho que é 440 para Glenn Middle e 442 para Andrews. Então em 180 dias
[Nicole Branley]: Eles atenderão 440 alunos mais para dar aulas. E então, nos Andrews, uma pessoa cuidará de 442 alunos mais aulas para 442 alunos? Estou apenas tentando descobrir a matemática. Não sou muito bom na divisão na minha cabeça.
[Gerry McCue]: Não estou sugerindo que tudo aconteça exatamente o mesmo no próximo ano. Não vai acontecer. É isso que tenho medo. Teremos uma equipe diferente.
[Nicole Branley]: Receio que não aconteça, e é isso que me assusta. É isso que me assusta. Superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim. Membro de Bradley Além dos cargos que foram estabelecidos na apresentação do Sr. McHugh, temos 17 ETI como conselheiros de ajuste, temos BCBA, temos BCBA, Temos especialistas em Nexus, nem temos psicólogos escolares na lista. Então, sob a liderança de Stacy Sherman, nosso diretor de comportamento e conselhos escolares, existem aproximadamente 45 As pessoas podem chegar a 48 no momento, aqueles que fornecem apoio consultivo aos alunos. Portanto, se ele não estiver na pessoa de um conselheiro de ajuste, ele pode ser um conselheiro de orientação, ele poderia ser um psicólogo escolar. Nós, como distrito, temos uma oferta muito sólida em termos de suporte de células para nossos alunos. Então eu sei que há um corte que foi programado para ocorrer. E se você realmente olhar para os números, realmente fizemos todo o possível para ficar longe do núcleo do ensino e não afetar o núcleo do ensino. Porque o núcleo de ensino é mais próximo dos alunos. Então, eu só quero dizer sobre o registro que, embora haja um corte que tenha sido identificado. Ainda temos os outros serviços de suporte que estão em vigor. E através da redação de subsídios, ainda temos associações com agências externas que também estão apoiando alguns de nossos programas escolares.
[Nicole Branley]: Os consultores de ajuste ministram aulas? Não, certo? Ok, e então você precisa ter um IEP para ver um conselheiro de ajuste?
[Gerry McCue]: Sim.
[Jenny Graham]: Diretor de Ajuste. Eu acho que Sra. Bowen diz que não, você não precisa ter um IEP.
[Nicole Branley]: Que tal um psicólogo da escola? Ok, estou apenas perguntando.
[Jenny Graham]: Então, a resposta, apenas para que as pessoas que estão falando ao telefone possam entender as perguntas e respostas. A questão era: você precisa ter um IEP para ver um conselheiro para ajuste ou psicólogo da escola? E a resposta para ambos é não. Bem.
[Nicole Branley]: Para conselhos de ajuste de pessoal, você disse que era razoável. Essa é uma palavra aterrorizante para mim que somos razoáveis. Eu acho que isso é tudo para mim. Obrigado Jerry. Agradeço sua ajuda. Agradeço esses números. Eu não gosto deles. Não posso deixar de estar de mau humor porque é devastador. Como eu disse antes, não há nada além de nos ver prosperar, não sobreviver. Meus filhos estão neste distrito, você sabe Esta é a nossa família. Para mim, esta é a comunidade. Precisamos lutar por esses estudantes. Precisamos lutar por esses professores. Precisamos lutar por esses administradores que estão no prédio que estão no chão todos os dias, os diretores de programas. Quero dizer, toda a banda de março está aqui. Não está apenas cortando uma posição. Ele está cortando o coração de um programa. Eu não posso concordar com isso. Eu não dormi há duas semanas.
[SPEAKER_50]: Obrigado. Obrigado. Obrigado, superintendente por seus comentários. Agradeço por responder às perguntas. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Obrigado, membro de Bramley. Membro de Ruseau. Obrigado. Eu só quero esclarecer, fazer uma pergunta. Então, como finanças, tecnicamente o diretor de finanças neste momento, certo? Sim. Você não tomou nenhuma dessas decisões, correta? Perdão? Você tomou alguma dessas decisões?
[Gerry McCue]: Bem, fizemos como parte de uma equipe, você sabe que algumas recomendações me ocorreram, quero dizer que não, nem todas as recomendações foram aceitas, e algumas, você sabe, elas acabaram sendo não viáveis, mas A primeira tarefa foi, você sabe, descobrir o que, quanto custa fornecer um orçamento de serviço de nivelamento para as escolas públicas de Medford. E então a partir daí. Evite apresentar ao comitê escolar um plano, eu acho, você sabe, é muito razoável levantar problemas nos quais algumas pessoas não pensam que esse plano está funcionando, mas Partimos, era uma decisão de grupo, os diretores de programas conversariam para ver se as coisas eram viáveis. E, novamente, quando você entra nessas discussões, quero dizer, ninguém, as pessoas preferem ter exatamente a mesma equipe que tiveram no ano passado porque sabem como é esse programa, mas dependem deles para ver como o faria funcionar com menos pessoal.
[Paul Ruseau]: Thank you. I think that, you know, all of us here have received many emails. And some of us here have discussed disliking, well, we all dislike the cuts. I think that, you know, if in fact, we do not get more money from the mayor, from the city budget, this is nowhere near enough cuts. And even if we got enough to avoid additional cuts, any additional, if we decide to keep any position, it is a different position that must be cut, well, equivalent amounts of money. So I think it's important to remember that, and that group of people, just to clarify, Mr. McHugh, did not include school committee members, correct? Did not. That's right. I think that's important because, you know, there's, not to be defensive, but as the senior member, which Paulette used to do that, I guess it's on me now. It's really important to note that we're not in the rooms making these decisions, that we hire the superintendent and it is the superintendent's job to present a budget. And we can vehemently disagree and we can vote or not vote for the budget. In the last budget hearing, I made a statement that in Massachusetts, no school committee has refused to pass a budget. So there was no understanding of what happens on July 1 if we refuse. In that intervening two weeks, Uxbridge actually did not pass a school budget. They are sending out layoff notices to all their staff. And the state has said on July 1, they have $0 and will not have a school district. So let's really hope for Uxbridge that somebody passes a special law to find a way around this for them. I do not envy them. But unfortunately, the answer we now have from their disaster they're going through is that if we do not approve any budget on July 1, the Medford Public Schools closes every employee, HR by the way included. So if you have a question about your benefits, too bad. the superintendent, everybody goes home until we figure out how to pass a budget. So we are not in a situation where we can grandstand, and I don't mean that in any way, but sometimes, well, I mean, frankly, all of us grandstand at different times, but we can disagree with this all we want. But if we do not pass a budget by July 1, there will be no public school system. And that's kind of hard to wrap your head around because you're like, It's the law, there has to be one, but the state just clarified in the last two weeks to Uxbridge that no, there actually, you will have zero dollars to spend. Nobody will get a paycheck. There will be no HR person when you have a change in benefits. It's kind of a catastrophic level of anarchy almost that is hard to comprehend, but, you know, And I'm sort of glad it's not us that's going through it. But, you know, we're going to try and get more money. That's what my motion is for, is to do that level service budget, so that we have dramatically fewer layoffs. But at the end of the day, if that number is how we are given, we either pass a budget that we dislike immensely, or there's no map for public schools on July one. Those are the two options. And so I have a spreadsheet I shared with Dr. Cushing if he wouldn't mind sharing it.
[Jenny Graham]: And if I can interrupt from the chair, for those of you who may be joining us for the first time, lucky you, because we do this every year and it is five years and counting of being pretty bad. So what we have tried to do in the last couple of years is do two things when we are talking about the budget. The first is to request what we need from the municipal government. So that is the motion that Member Ruseau put on the floor. Then we need to wait patiently or impatiently, as it may be for the mayor to finish her work citywide, and for the council to pass their budget. And once those two things happen, the preliminary number that was provided by the mayor under the budget ordinance by the city council was preliminary. That means it's not final. So we will get a number through a past budget via the mayor and the city council at some point between now and the end of June, And at that time, we typically will pass a second request or a second motion that actually spends the money appropriated. So what Mr. Russo put on the floor tonight, just for you all to be clear, is our request to the municipal government. I don't think it outlines any cuts. You said level service, is that correct?
[Paul Ruseau]: Correct, level service. Okay. And it also adds, Well, some of these things were things that were savings like for literacy interventionists we don't actually have any right now, even though we had budgeted for them so this adds them back in. And then for professional behavioral specialists as well. Thank you.
[Jenny Graham]: And you can see that on the screen now so that request will go to the mayor, obviously she's here tonight but that will go to the mayor, it will go to the finance team at the city, it'll be considered by the city council. to the city council, they then we all have to let them do their work and wait patiently or impatiently depending on who you are. And when they finish their work, they'll come back around to us and say here's your number, and then We will be back here if the number is not what we requested it never is. And we will talk about like the brass tacks of exactly what happens. So that's the process I just want to make sure everybody knows what that is, where we are right now is we're making a request. What Jerry has laid out is sort of something in the middle of like what we might request and what is responsive to that preliminary number. So I just wanna make sure everybody is clear on that before we take public comment, but there are no other comments from the school committee. Member Ruseau, did you have another comment? Oh, I did not. I just turned my mic off. Member Intoppa.
[John Intoppa]: Thank you very much. I again, want to just say that my comments are more comments than questions, maybe a little bit of both, but wanted to take the opportunity to sort of give my concerns to also let people know that they are heard because a lot of them are from the many, many emails that we have gotten over the last two to three weeks, I believe. And I just want to take a moment and apologize to those who I wasn't able to get to. immediately right away but really appreciate you reaching out with your personal experience and things that are going on and your concerns. Again, some of the things, I'm really concerned about us bouncing back and sort of, not bouncing back, really relying on the staffing recommendations. I feel like, you know, May is mental health awareness month and we are in a mental health epidemic in crisis. And I'm really, really concerned about the amount of nursing, the health cuts, as well as the guidance Councilor cuts. I know there are adjustment Councilors. I know we still have 17 of those in this proposed budget. However, The ease of access to students are the nurses, those are the people who if you are having a panic attack, you go right to the nurses, I have done that numerous times at the high school, it is someone where if you don't know where to go, that is a safe haven, and I know the high school still has three, but that's just an example of, you know, later on, however, I worry about the ones that you know the one full time I know there's some sharing going on. I made the comment at the last meeting and we'll make it again about how one can be a little dangerous, especially when it comes to medication at all levels, you know, you can't be administered education, I mean, you can't be administered medication without a nurse present you can't not give it to yourself, whether you are seven or you are 19 that is just not a possibility. And so I wanted to really push back on that. You know, I'm, you know, seeing go from six to four but still really concerned about that. A lot of my other concerns have already been echoed. When it comes to the performing arts I'm really happy to hear that you know there's going to be a stipend position. I'm really concerned about a stipend position to fund the marching band and color guard because that is such an intensive program in our education system. I was an orchestra kid, so I got to witness firsthand how much, you know, work they put in. And I also want to make a comment that I didn't make earlier, but, you know, we made a comment about how many people were repeating and repeatedly standing up with our students, but I want to notice how many of our humanity success stories had a performing arts marching band and color guard garments on. It's a lot, it's a lot of work, and I've seen it and I worry that when we start to stipend or we start to do that the work may not be, I don't want to say appealing to someone but it's not enough. And oftentimes what that happens is it creates a work environment that is too tiring and then people leave and then we don't want people you know that we've had here for 14 years that really love the work, but then can't afford to do the work anymore, so they make that tough decision to leave, and then we can't find someone to replace them because no one wants to do that work for however much money that is. So those are some of the big concerns. That was a lot of the concerns we had gotten in emails was about the performing arts position directly in the state of that. I know there was a lot of misinformation. I know there was a lot of talk about the performing arts program being slashed or cut entirely. But that's one of the main concerns I have as someone who sees that sort of on a day-to-day about, you know, people being underpaid, people wanting to have these ambitions and not being able to fulfill them because of that. The performing arts, there's a huge, you know, it was actually said in an email that reminded me of the term social-emotional learning and, you know, how the academic access, again, what we just showed, the academic success that our our students have when they are in that. So that's sort of where my now new concern is with the stipend positions. I appreciate there's money being put there, however, that condition. That also translates to the Missituk. I was talking to some of my former teachers, which is crazy to think that, you know, seeing them here today. I was reminded by one of my teachers that was pregnant when I had them, and they showed me a photo of their 16-year-old son. And it made me just really, really think back to the time that I was there, and it was the Missittuc, really concerned at the number of positions that's being cut there, especially, you know, a lot of people had said that the class sizes aren't what are as advertised, that we have a lot of staff members really doing the part of their job description that's other duties is assigned, covering for each other. And how many of our, you know, language learning students are there and how we are cutting down at a school where we send a lot of people who need maybe extra aid there. And so that's a huge concern of mine, and one that I wanted to echo from the thousands of comments and people who are here today to talk about that. I feel like there's definitely some more comments that have definitely been reshared, so I won't go through some of that, but I just want to, again, thank everyone who's here today. And thank you, Jerry, for, again, being transparent. I know this isn't easy to do, and I appreciate being able to look at the numbers and see them. But those are sort of some of my high-level concerns, so thank you.
[Erika Reinfeld]: Thank you. Thank you member on top of for summarizing some of those emails because we all got them. So, these numbers didn't change since the last meeting. So I will also repeat myself from the last meeting, which is to say there are no good solutions here there's only least bad. But what I want to know is what are the other options here, we you know we. This looks terrible. Having no money and shutting down the schools is also terrible. What other things were considered what can we, what can we expect here what if this is the best what, what did we not do to make this happen. And then, particularly in terms of the extenuating circumstances numbers I think we've done a great job of presenting the big picture and how much money is here, but we got a lot of information about what those on the ground numbers are how many appointments are happening how many. IEP is how many particular needs are happening at the Mississauga across health services. And I don't see any of that here to understand what makes this the least bad solution. So we're going to have to figure out with the money. And I know it is the role of the district to do that. Jerry, thank you for absorbing these comments. You did the numbers, but that's not where You took the data that was given, but I feel like I just don't have any of that information about other than hearsay what people have sent me and knowing that this was sat down and said this was the possible course of action, and it wasn't feasible because of this, but this is feasible and I want to know that it really is I need to know. that there's a plan, you can say this, this person is going away again I'm going to repeat myself because this is the same presentation, the work isn't going away and so who's going to be doing it right if you're cutting the person who's leading the effort to roll out our new health curriculum. Where is that happening now? What will this look like in practice? Because these are the numbers. So I don't know that we have time to get into those nitty gritties, but I would really like to see some information, not just on numbers, but the on the ground numbers, the qualitative reasons that this is the least bad plan.
[Jenny Graham]: I think we have a question from our student reps too. So Jerry, do you have an answer?
[Gerry McCue]: I think that's perfectly reasonable. And I think the member Graham pointed out that we're still kind of in the middle of a process, but we need to see how much money we'll actually have to spend. And then we can put some of that information in terms of plans going forward with some of the programs that are affected by cuts.
[Cabral]: Noah and Darren, do you want to speak?
[Noah]: just responding to something member Reinfeld said in terms of like other alternatives, other options, sort of like least bad options. Me and Darren had heard, I don't know how feasible it is, but the idea of a prop 2.5% override from the city, if in the event the city doesn't grant the full level budget that we would be asking for. I'm not sure, again, how feasible it is. I'm not a finance guy, but I feel like if, It sounds like that's not going to be what's happening, even if we ask for that budget, even if we ask for that money, it doesn't sound like the city is really going to give it. So my thought is like, if that doesn't happen, is that a possibility to ask the city to ask the people for more money if we can't get more money from the city?
[Jenny Graham]: Okay, I can take a shot at that. How's that sound? All right. So, so, in order to put forward a proposition two and a half override to the city, the mayor and the council need to agree to that. I sit on the city's finance task force and I know that that is very much part of the discussion happening right now so I believe that we will see a request from both the council and the to do a proposition two and a half override. There is, there are still a lot of questions to be sort of asked and answered. We've never even tried this in Medford before in history, we are one of like three communities in the entire state that hasn't even tried so we have a lot of questions. We're trying to collect answers. And those answers might include or could include if we do a proposition two and a half override, and it passes how quickly can that money flow to the schools. That is going to. And that's why I say we have to let the mayor and the council do their work, because they have a lot of questions to ask and answer to figure out like what is that path forward. There's all kinds of other stuff that goes on in budgeting that the mayor is still working on as she puts her budget out so She may find that, you know, for example, local receipts from local receipts were higher than expected and so the revenue forecast can change so there's a lot of variables still happening but I think to answer your question. Yes, a proposition to have override is very much on the table and that would allow us and the first time in history to ask the community to tell us how much they value our schools and. I've said it a million times I've campaigned three times. I'm a supporter, I will knock on your door and I will convince you when we get there but yeah it's a good question and I think that's where what we're going to do tonight is we're going to make a request so that everybody in the city knows what we need to help Medford thrive, not survive. What Jerry has presented is like that sort of middle of the road response that includes both like what do we want to thrive, and then what do we think we might actually have at our disposal and how do we sort of close that gap. If that number that comes back from the city is something less than what we have asked for, then this committee will have to make the choices about what is funded and what is not so, but to answer your question, absolutely. Raising revenue is one way that you balance the scales. So, you're right on target. It's just not something this group has the authority to do or I would do it tonight.
[Darren Truong]: There are a lot of things I want to touch on. So first, I just want to address the cuts.
[SPEAKER_50]: So I was discussing with Noah as well, and we strongly believe that any sort of cuts
[Darren Truong]: whether directly to teaching staff or to the supporting staff that support the students or the faculty or the administration, will affect the so-called teaching core of students and cause irreversible damage. And furthermore, I just had some questions regarding additional proposed spending since we're talking about cuts, yet there seems to be, in my opinion, some questionable spending so I just had some questions regarding that. So on page 14 of the presentation, there's proposed 20% of our Apple and Chromebook inventory technologies be refreshed, and that will cost roughly $477,000. So just wondering roughly how much of that needs to be immediately replaced versus how much can be delayed until further funding is available.
[Gerry McCue]: So, that represents a 20% of the inventory. So, our approach was to have a five year plan to five year cycle to have a complete refresh. The problem that we have is that many of these Chromebooks were purchased during COVID and of course that was absolutely necessary because of remote learning. So now we are faced with the problem of you know, all these Chromebooks are like aging out at the same time. So we really, it's gonna be still a couple of rocky years, I think, because the need will be greater in the beginning of the year, but if we can get on 1 5th refresh, I think that will put us on a good path. The staff actually wanted something shorter, and I just didn't think that this was a year that we could entertain that.
[Jenny Graham]: Jerry, can I just also say from the chair that when you look at the depreciation life cycle of laptops that are frankly like more powerful and sophisticated than a Chromebook. The typical depreciation life cycle is like two or three years in any corporation. So when we talk about a five year life cycle we're actually talking about a pretty extended life cycle for our equipment for our students so Luckily, Chromebooks have fewer moving parts. And so that's a little bit more feasible than in a laptop situation. But this depreciation cycle is very long already in today's time.
[Gerry McCue]: E também inclui tablets, que eu usei nas notas mais baixas.
[Darren Truong]: And I just had another question.
[Peter Cushing]: Posso apenas acrescentar a isso? Os Chromebooks têm um ciclo de vida designado, não porque apenas a durabilidade do próprio dispositivo, mas a licença, os Chromebooks são licenciados e a licença expira em uma data definida e não pode ser estendida. Portanto, o Chromebooks não é apenas o dispositivo, é a licença do dispositivo que vem com ele, que uma vez que isso termina, é isso para o Chromebook.
[Darren Truong]: Obrigado. E esta é outra pergunta sobre os ônibus na página 15. Acabei de ter uma pergunta sobre isso proposto que haveria dois ônibus adicionais que custam aproximadamente US $ 165.000. Eu me perguntei para onde esses ônibus estavam indo e, de acordo com que tipo de estudos ou dados apoiariam a necessidade de dois ônibus adicionais.
[Gerry McCue]: Bem, isso foi falar com a pessoa encarregada do transporte. Havia muita preocupação na comunidade sobre ônibus superlotados no início do ano letivo. Então, dois ônibus aliviariam parte dessa superlotação. E se esse financiamento foi finalmente fornecido, Em seguida, trabalharíamos com a empresa de ônibus para redesenhar as rotas, a fim de espalhar os pilotos por um número crescente de ônibus.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, eu só queria comentar que as escolas de Brooks e Roberts, ambas as escolas que tinham uma grande quantidade de passageiros em ônibus, os ônibus primários estavam realmente cheios. E havia muito, estávamos tentando mudar de rotas. Portanto, precisamos de pelo menos dois ônibus adicionais para aliviar a superlotação nessas rotas de ônibus. Obrigado.
[Jenny Graham]: Darren tinha mais perguntas.
[Darren Truong]: Sim, mais um. E então minha última pergunta é com relação às folhas de pagamento como novas posições de recursos humanos, capacidade e supervisão para os ATMs que custam aproximadamente US $ 150.000. Gostaria de saber se existe a possibilidade de que, em vez de adicionar essas novas posições, se elas podem ser enroladas nas posições existentes que temos e que essas posições o preenchem de acordo com o treinamento cruzado ou qualquer outro. Posição para que não precisemos adicionar mais dois enquanto cortamos as posições.
[Gerry McCue]: Não gostei da idéia de tentar pedir essas duas posições ao mesmo tempo em que estamos fazendo todos esses cortes, mas senti que eles me dariam, estaria prejudicando o comitê da escola se não identificasse essa necessidade em particular. Existe o Houve uma licença de maternidade na folha de pagamento este ano, o que resultou em um corte de 50% para a equipe, porque existem apenas duas pessoas da folha de pagamento em todo o distrito. Eles, eles, existem muitas demandas com M. T. R. S. relatando agora. Hum, e isso está para trás e estamos tentando obter isso atual. Hum, muitos funcionários participam de programas de benefícios e Programas diferidos fiscais que exigem manutenção semanal quando os alteram quando os funcionários desejam fazer alterações nesses programas e Então, alguém tem que estar lá para responder a perguntas e dirigir o trabalho. Portanto, minha visão para isso, o escritório de negócios é que temos duas pessoas em contas a pagar que podem ser supervisionadas pelo vice -diretor. Temos duas pessoas na folha de pagamento que podem ser supervisionadas por essa nova posição. Há um gerente de subsídio e, é claro, o diretor. Isso para mim é uma espécie de organização de escritório melhor. Quando trabalhei nas escolas públicas do Chelsea, havia 14 posições no escritório de negócios. E concedido, eles recebem muito mais dinheiro no capítulo 70, então eles têm Alguma largura de banda para fornecer esse pessoal e o registro também é maior que Medford. Mas está sozinho, é muito baixo. O mesmo com o RH, há três pessoas no RH, incluindo o diretor de recursos humanos. Há um pessoal designado para o nosso aplicativo de gerenciamento de ausência, que deve ser mantido. Tome a maior parte do tempo dessa pessoa, apenas mantendo isso para garantir que seja necessário. Alimente o sistema de folha de pagamento. Fornece informações aos diretores da escola sobre sua equipe. Há outra posição que lida com benefícios marginais também dentro da RH. A quantidade de incorporação que deve ser feita, retornando às pessoas que desejam ser professores substitutos, o início do ano, é muito difícil acompanhar isso. Neste momento, não há protocolo de popa que deve ser realmente implementado quando alguém sair. Há muitas coisas que precisam ser abotoadas. Então, novamente, é muito fino. Era uma vez, eles me disseram que havia funcionários adicionais na folha de pagamento e pessoal adicional no RH e depois No decorrer de tentar lidar com necessidades competitivas e não recursos suficientes para atender às necessidades que essas posições desapareceram. Então, eu recomendo que eles sejam restaurados.
[Darren Truong]: Acabei de ter uma pergunta para a cadeira. Claro. Quando seria um bom momento para apresentar um pedido ao comitê da escola?
[Jenny Graham]: Você pode descrevê -lo agora, se quiser.
[John Intoppa]: Ponto de esclarecimento antes de avançar.
[Jenny Graham]: Você pode colocar seu microfone para que possamos ouvi -lo?
[John Intoppa]: Ponto de esclarecimento. Sim. Eu só queria mexer a panela, mas em referência aos erros dos membros dos alunos com as posições gerenciais da folha de pagamento, acho que também havia alguma preocupação por parte da união sobre a qual eles geralmente eram papéis de assistente administrativo e, em seguida, não eram sindicatos. Aquilo é? Ainda é um esforço proposto? Eu só quero obter um esclarecimento se isso mudou.
[Gerry McCue]: Não, não estamos tentando eliminar o trabalho de assistência administrativa, mas acreditamos que o trabalho é o Os participantes administrativos devem ser supervisionados e alguém que pode liderar o que será feito, você sabe, principalmente no início do ano letivo, no final do ano letivo e depois em momentos diferentes. Simplesmente há tempo suficiente para fazer todo o trabalho. É demais para entrar e alguém tem que ser capaz Sim, age como um controlador de tráfego para ver o que fazer imediatamente e que tipo de adição. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Pedimos uma folha de pagamento e pessoal comercial adicional há anos. E somos nós que ouvem que aprovamos um sindicato, obtemos um contrato de sindicato ratificado e podemos passar meses antes que as pessoas recebam seu cheque. E talvez em 1950, isso foi 100% razoável. Atualmente, se for menos de uma semana, algo é muito ruim. Você escreve os números em um sistema de computador, ele faz os cálculos, mas não temos isso em Medford. E assim, considerando o quão manual é neste momento, Precisamos de mais funcionários porque as pessoas não precisam esperar semanas ou meses, ser parciais para coisas retroativas e, em seguida, mais um mês passa e obter sua longevidade há três anos, e é como se ninguém pudesse resolvê -lo se você estiver especialmente no fim receptivo. Finalmente, acho que foi no ano passado, tivemos uma apresentação. Esqueci quem nos deu, mas pedimos, quanto custaria que as escolas públicas de Medford se tornassem modernizadas sistemas de computadores, Munis é o que todo mundo compra. E foi. 18 meses e, como 1,7 milhão, acho que minha memória está correta ao comprar o software para treinar todos os funcionários, para que os consultores ajudem todos os funcionários, porque você sabe que a folha de pagamento terá que acontecer no dia seguinte ao fato de termos municípios e com todo o treinamento no mundo em que você não pode entrar e simplesmente fazer isso acontecer, então definitivamente sabemos e, se tivemos munis que temos munis. É possível que possamos ter conversas razoavelmente adicionar funcionários, mas quando olho para outros distritos, Malden, acho que ele tem 20 pessoas em seu escritório comercial, não são muito maiores que nós. Isso está correto? Seis. Seis. Não há menos trabalho aqui. Há mais trabalho aqui porque não temos os sistemas. Então, eu sei que escolher entre enfermeiros, assistentes administrativos, administradores, professores e o escritório comercial é uma opção muito feia para tomar. Mas quando as pessoas são Usando aqui, seria bom se eles pudessem começar a obter uma verificação de pagamento dentro de um número razoável de semanas após ser um funcionário. Ou quando você se aposentar, seria bom se você puder descobrir, ei, posso me aposentar agora? E podemos ajudá -lo, em vez de quando eu receber uma resposta, ele já decidiu, bem, acho que não vou me aposentar este ano. Portanto, é uma escolha feia, mas é uma que pressionamos há vários anos. E espero que possamos manter isso no orçamento porque Além de tudo o que acabei de descrever, o comitê escolar solicitou relatórios que não são possíveis com os níveis de pessoal que temos. Alguns deles são possíveis devido a sistemas e o software não pode simplesmente expulsá -los. E esses relatórios não são apenas mais um relatório para lançar o recipiente de reciclagem. Eles são relatórios para nos ajudar a orientar o distrito e entender para onde queremos que as escolas públicas de Medford sejam. E sem essa informação, Você sabe, você está dirigindo sem um mapa e simplesmente não é uma boa situação. Então eu aprecio que eles estejam lá. Espero que possamos mantê -los lá. Mas também espero que possamos obter 79 milhões e deixar de estar preocupado. Obrigado.
[Jenny Graham]: Darren, você queria nos contar sobre sua solicitação?
[Darren Truong]: Então, em nome dos alunos da Medford High School, a Escola Secundária Técnica Vocacional, juntamente com os membros do corpo docente, com mais de 200 assinaturas de estudantes e mais de uma dúzia de assinaturas de membros do corpo docente, incluindo o Presidente da União da Associação de Professores de Medford, Sr. Guillen, gostaríamos de apresentar esse pedido ao Comitê da Escola. Os alunos da Escola Pública de Medford estão formalmente escrevendo esse pedido à sra. A prefeita, Breanna Lungo-Koehn, a cidade de Medford e o Comitê Escolar de Medford para solicitar que o Fundo do Dia Rainoso seja usado para reconciliar completamente o déficit de financiamento das escolas públicas de Medford para as escolas da Medford School Schools 2024 a 2025. Acreditamos que essa ação não é apenas possível, mas é necessária para preservar a qualidade da educação e bem -estar dos alunos e dos professores que participam de instalações educacionais em todo o distrito. Acreditamos que os cortes orçamentários propostos constituem uma emergência imediata para os estudantes das escolas públicas de Medford. As partes interessadas que solicitam a cidade reconhecem que a cidade de Medford está atualmente experimentando um déficit orçamentário. No entanto, se aprovado, os cortes propostos do comitê escolar do orçamento de 2024-2025 terão um efeito prejudicial na qualidade da educação e bem-estar dos alunos e da faculdade e poderá eliminar ainda mais as famílias para considerar o registro nas escolas públicas de nossa cidade. Em particular, os cortes propostos às inúmeras posições de enfermeiras, assistentes administrativos, conselheiros de orientação, professores, A coordenadora musical, etc., coloca os alunos nas escolas públicas de Medford em uma desvantagem educacional, emocional e social em comparação com as escolas públicas e privadas vizinhas. Embora os distritos escolares circundantes investirão mais recursos para melhorar a qualidade da educação e abordar bem os alunos, o Medford eliminará sistemas já limitados. Se as posições acima mencionadas forem cortadas, o registro atlético dos alunos, a participação das artes, a auto -eficácia acadêmica e a capacidade de procurar o exame médico serão reduzidas severamente e serão reduzidas ou atrasadas. É possível que os alunos com condições médicas não possam receber tratamento. Dentro de um prazo adequado, participe de atividades extracurriculares ou desfrute de excursões devido à escassez de pessoal. As formas e a papelada necessárias levarão significativamente mais para o processo, e os alunos se encontrarão com seus conselheiros com menos frequência e podem perder muitas oportunidades educacionais. Além disso, os professores terão aulas maiores, exercendo mais tensão em nossa faculdade já sobrecarregada, prejudicando irrevogavelmente nosso comitê escolar. Uma área específica que será citada sistematicamente como resultado dos cortes de orçamento propostos é o nosso amado Departamento de Música e Belas Artes. A posição atual do coordenador da Bine School desempenha um papel vital nas operações diárias do Departamento de Música e Belas Artes. Esta posição. Coordenar inúmeras atividades, incluindo, entre outras, programas e apresentações de artes belas, aulas de banda, banda de março, guarda de cores, clube de teatro e qualquer música e excursões de belas artes. Estamos especialmente preocupados com o fato de essa ação estabelecer um precedente perigoso e se tornará um problema mais amplo se a barra de corte for ignorada. Os alunos merecem um ambiente de aprendizado excepcional com professores e professores bem pagos, bem como uma instalação segura e operável para prosperar em um ambiente de aprendizado rápido de ritmo. É por todos os motivos destacados desta solicitação e muito mais que solicitamos apenas US $ 5 milhões dos US $ 25 milhões que estão atualmente armazenados no Fundo do Dia Rainoso serão usados para preencher o déficit operacional para o orçamento da Escola Pública 2024-2025 de Medford. Esta ação dará tempo ao governo da cidade de Medford para propor um cancelamento de 2,5% Medida fiscal para impostos sobre a propriedade e fornece o tempo crucial da comunidade de Medford para votar nessas medidas fiscais. Mais uma vez, isso não é apenas possível, mas necessário para garantir que os alunos obtenham a educação que merecem.
[Jenny Graham]: Obrigado, Darren. Obrigado Noah. Existem muitas, muitas páginas de assinaturas aqui, então obrigado. E eu acho, você sabe, me desculpe, talvez eu vá embora. Oh, é, você pode desligar seu microfone? Eu não acho que isso esteja causando comentários. Bem, acho que é melhor. Eu vou voltar. Eu sei que isso tem sido particularmente difícil para os alunos. Obrigado a todos por estar aqui esta noite. Anseio por um dia em que nossos alunos podem ser crianças e não precisam se preocupar com cortes no orçamento. E ainda não estamos lá, obviamente, julgar por quantos estudantes existem na audiência. Mas vocês, todos vocês foram ouvidos, todos ouviram. Eu não acho que exista apenas uma pessoa nesta sala que deseja fazer os tipos de cortes que estamos falando sobre ter que fazer. E vamos votar isso Uma espécie de solidifica isso daqui a pouco. Mas antes de fazer isso, quero saber sobre a comunidade se houver pessoas que eles gostariam de falar. Então, como lembrete, três minutos, seja breve. E se você vier, oh, desculpe, membro do banheiro, vá em frente.
[Aaron Olapade]: Obrigado. Eu acho que só quero ecoar o que nossos representantes de estudantes dizem. E acho que ouvimos a comunidade, o email e outras comunicações e simplesmente passando. Eu disse algo sobre isso na reunião anterior, como pesamos os custos da educação para as preferências dos alunos? Os interesses dos alunos e como apoiamos nossos alunos em todos os aspectos de sua experiência na sala de aula e fora da sala de aula. E acho que o que está acontecendo aqui é que todos estamos percebendo e reconhecendo que isso não pode acontecer. Não podemos fazer dessa maneira. Nossos alunos merecem mais. E espero que continuemos Ele defende isso e trabalha para encontrar uma maneira pela qual possamos evitar esses cortes ou de uma maneira que, se tivermos que ter esses cortes, como podemos consolidar corretamente para que a experiência dos alunos de dentro para a sala de aula não seja afetada de forma alguma diretamente. Eu acho que o que é mais importante reconhecer é que nossos alunos aqui estão falando não apenas sobre sua experiência pessoal das experiências daqueles que fazem parte de seu parentesco, as pessoas que reconhecem as pessoas que estão vendo como aquelas que precisam falar sobre o que acreditam, e não posso agradecer o suficiente por estar aqui e falar sobre sua experiência. Eu queria falar com Jerry se ele ainda estiver aqui. Obrigado. Eu disse duas perguntas rápidas sobre a apresentação de slides, então no slide cinco, e acabei de mencionar antes da reunião anterior em 6 de maio, você sabe, os pontos de bala que algumas seções de teatro serão oferecidas como parte de uma tarefa de ensino para se alinhar com o interesse dos alunos. Como esclarecemos ou como determinar o interesse dos alunos porque, obviamente, os alunos desejam esse tipo de programas? Entendo que esse ponto em particular sugere que os alunos não estão tão interessados na escola, você conhece o programa de teatro necessariamente, mas fora da escola, é claro, é esse o caso. Sim, sim.
[Gerry McCue]: Então, fora da escola, você sabe, acho que cobrimos isso. No orçamento. Nesta posição em particular, acredito que os alunos completam suas preferências programadas que acabaram de passar por um processo a esse respeito. Eu acho que para essa posição em particular, havia apenas 11 alunos em três seções que eles escolheram. Pode ser uma seção para esses 11 alunos, mas não necessariamente tem uma posição de ensino completa.
[Aaron Olapade]: E então, no slide 11, com o conselheiro de orientação para o pessoal do ano fiscal 25, de acordo com isso, o que não reduzirá o pessoal do MHS de forma alguma, mas para McGlynn e Andrews, Se você simplesmente, você sabe, fazemos apenas a matemática básica se tiver que reduzir o MHS de seis para quatro e depois nos mudamos para os conselheiros para aqueles que fazem da terra um interesse em manter esses números de pessoal desde o ano fiscal 24 nos níveis da escola intermediária, quero dizer na escola primária, você teria um, você sabe, aos 220. Os estudantes de um conselheiro e depois teriam um conselheiro no MHS, o que é mais consistente com as médias nacionais que você está sugerindo. Eu não amo usar médias nacionais. Estou certo de que a maioria de nós não gostaria, e entendo que poderíamos ter que fazê -lo nesse caso infeliz, mas isso parece ser mais consistente com isso.
[Gerry McCue]: Sim, bem, acho que o ponto principal, como, não sou a última palavra sobre isso, você sabe, e esses são os comentários do comitê escolar, e então temos um diretor de programa, então acho que a conclusão dos conselheiros de orientação é. muito bom. Foi melhor este ano? Sim. Mas, você sabe, os diretores agora podem pesar e suavizá -los, tomar essas decisões de pessoal para garantir que haja o máximo de patrimônio possível.
[Aaron Olapade]: E então eu acho que o último comentário é um pouco mais do que eu disse antes, acho que quando recebemos e -mails e comunicações de pessoas em público e estamos vendo pais e alunos, mais dizendo, como defendemos nossos alunos quando não o vemos para o nosso governo? Não estamos percebendo como eles estão sendo apoiados e essa é sua responsabilidade e acho que é nossa responsabilidade encontrar maneiras pelas quais estamos realmente fazendo isso. E eu acho que isso. Em que momento ele para, porque acho que o membro de Graham mencionou que, se continuarmos isso, a reunião anterior quando continuarmos o sistema de não tomar decisões que apoiam financeiramente nossos alunos, as pessoas virão aqui e as pessoas vão ficar aqui e estamos vendo essa tendência, escola secundária e nível do ensino médio. E eu acho que Não sei como fazer a solução imediata e não tenho certeza se necessariamente temos uma solução direta e acho que os cortes não são o caminho, especialmente nesse nível. E então temos o outro dinheiro que não está sendo discutido que poderia ser ainda mais cortes potencialmente, então acho que isso. Só não sei o que fazemos se os cortes são a única solução, porque a que horas começamos a cortar programas? Porque isso não está na mesa agora, mas isso se tornará um problema se continuarmos ao longo desse caminho. E entendo que você não é quem criou o sistema em que atualmente vivemos financeiramente, mas acho que devemos continuar descobrindo maneiras de evitar cortes. Sei que nosso representante estudantil sugeriu um apoio de dois e meio e outras maneiras pelas quais podemos melhorar nossa situação financeira aqui em Medford.
[Gerry McCue]: Quero dizer, continuaremos procurando recursos. Nós correspondemos por e -mail, mas o diretor interino de saúde está interessado no reembolso do Medicaid, que recebemos alguns, mas, na realidade, poderíamos melhorar nosso potencial de reembolso. Isso poderia fornecer alguns recursos para pessoal adicional. também. Mas concordo completamente com você que, você sabe, isso é uma trajetória na qual não queremos ser. E, você sabe, o comitê escolar está certo ao defender os representantes da cidade e nosso Departamento de Educação, Governador, Representantes de Campo, você sabe, você deve continuar sua defesa para obter o financiamento adequado de que precisamos. Obrigado.
[Jenny Graham]: Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Serei rápido porque Darren realmente disse algo realmente importante sobre o tempo. E Jerry, você já começou as projeções para o próximo ano? Para o ano fiscal 26, você sabe, quero dizer, algumas dessas coisas que você pode colocá -las em uma planilha, descubra que isso diz o que o contrato do professor diz: é isso que o contrato de custódia diz, é o quanto está subindo. Você começou isso?
[Gerry McCue]: Sim, sim. Portanto, o aumento salarial de US $ 4 milhões foi baseado em projeções para o ano fiscal de 2015.
[Paul Ruseau]: Quero dizer, para o ano fiscal26, você pode ver o futuro em algumas coisas. Contratos abertos, você não pode necessariamente adivinhar. Estou motivo de ter um pesadelo muito semelhante no próximo ano se não aumentarmos drasticamente as receitas?
[Gerry McCue]: Você tem razão.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu acho que é importante para quem pode estar em cima do muro em um cancelamento, porque se Não faça isso, então o que estamos fazendo agora parecerá os bons velhos tempos, porque uma vez que tivemos que continuar com esses cortes no próximo ano, como todas essas coisas já foram embora. O que mais estamos cortando? E, você sabe, eu disse na última reunião, artes, e não quero dizer todas as artes deste ano, obviamente, então US $ 1,75 milhão. Mas se somos vários milhões de dólares curtos no próximo ano, não estamos cortando matemática, não estamos cortando ciências, não estamos cortando inglês e não estamos reduzindo a história. Posso conseguir tudo isso? Essas não são realmente, essas não são opções. Não estamos nos livrando de escolas primárias ou escolas intermediárias. Então, quando você olha com o que não teremos problemas com o estado, se cortarmos, todos sabemos quais são os programas. E há muitas pessoas aqui nesses programas. E então temos esse pesadelo para superar neste momento, mas no momento terminamos e passamos algum orçamento, somos, é assim. Enxágue e repita. Se não encontrarmos mais renda para a cidade e o estado não virá e nos salvará. Eles realmente não são. E acho que, sem dúvida, advogo com meu senador estadual e representante do estado, e, você sabe, há alguma melhoria, mas como eu disse na última reunião. Não há fórmula para consertar Medford, porque nossos impostos sobre a propriedade e todos querem dizer que seus impostos sobre a propriedade são muito altos porque ninguém gosta de impostos, mas nossos impostos sobre a propriedade são os sétimos mais baixos do estado. É possível que eu não sinta, é possível que eu não sinta e certamente não espero pagar mais em impostos, mas os fatos são os fatos, para que o Estado não resolva esse problema. Portanto, se queremos ter um sistema escolar público que estaríamos dispostos a enviar para nossos filhos, temos que pagar mais em impostos sobre a propriedade, é a única opção real. A única opção. Como não queremos contar aos professores, oh, você receberá 0% nos próximos três anos. Todo mundo é como, você recebe 2 1⁄2 todos os anos, isso é demais. E então, ao mesmo tempo, daremos aos professores 3% ao ano. E eu não digo que eles não merecem. Mas a matemática de segundo grau eles dizem que você recebe 2 1⁄2% a mais, você dará 3% a mais. De onde isso vem? A resposta é que ele deve aumentar os impostos sobre a propriedade que aumentam mais de 2 1⁄2. Isso não é um problema do comitê escolar para resolver, embora possamos gritar no final dos dias. Isso é um problema da cidade. Você sabe, o prefeito e o problema do Conselho Municipal e depois dos eleitores e, esperançosamente, muitos de vocês se juntarão ao impulso de as pessoas votarem. No próximo ano, teremos essa conversa novamente e não vamos cortar um coordenador ou um professor de teatro, se tivermos que reduzir muitos milhões de dólares no próximo ano. Quero dizer não, não quero dizer essas palavras em voz alta, mas todos sabemos que não é matemática, não é ciência, não é inglês e não é história, é artes. Isso é o que é. Espero que possamos gastar hoje à noite e esse orçamento e reconhecer que esse é o seu compromisso deve continuar. Porque aparecer uma vez por ano não o consertará. Obrigado.
[Nicole Branley]: Brandling de membros, por assim dizer, Jerry, ele mencionou que, quando as coisas são cortadas, conversávamos com os diretores sobre como isso aconteceria, mas não cortamos os diretores? Diga seis, certo? Departamentos afetados, administradores, isso é o mesmo?
[Gerry McCue]: Sim, mas isso não é tudo.
[Jenny Graham]: Mas acho que o ponto é que eles ainda estão empregados nas escolas públicas de Medford até o final deste ano. Então esse trabalho teria que acontecer na época para estar pronto para o próximo ano.
[Nicole Branley]: Então, se o contrato terminar em 30 de junho e recebermos os números em 30 de junho, e você mencionou essa data, como perguntamos a alguém que não está mais no post? Eu acho que a esperança é que tenhamos esses números muito antes de 30 de junho. Bem, tenho muita esperança esta noite. E não tenho certeza se todos vão acontecer. Portanto, podemos esperar que esse seja o caso. Mas essa é realmente a realidade se temos essas posições?
[Gerry McCue]: Ainda existem vários diretores e coordenadores usados para tomar essas decisões. Mas em diferentes departamentos?
[Nicole Branley]: Sim. Mas por que eu gostaria que alguém de um departamento diferente responda à pergunta sobre um apartamento diferente? Estou perdendo alguma coisa? O superintendente pode responder, se desejar.
[Marice Edouard-Vincent]: Estou pedindo esclarecimentos, está perguntando se diretores e administradores foram informados sobre possíveis cortes.
[Nicole Branley]: Sim, então eu sei que eles foram informados em Jerry, ele disse que não tem as respostas finais de que consultaria os diretores e eles, você sabiam, resolveriam as coisas, mas cortamos os diretores, como perguntamos a eles?
[Marice Edouard-Vincent]: Então, tivemos, tive conversas diretas com todas as pessoas impactadas. E o que aconteceria é assim que tivermos os números finais com os quais estamos trabalhando naquele momento, afetaremos a negociação com os representantes do sindicato e veremos onde o trabalho será redistribuído. Então, eu também estive em comunicação contínua com seus representantes. E assim, estamos em um padrão de retenção no momento, mas houve uma comunicação e tem sido claramente comunicada.
[Nicole Branley]: Bem. Em posições de folha de pagamento. Ele diz que há momentos para as pessoas que esperam semanas ou meses e que seria bom. Que poderíamos se pudéssemos obter alguns desses relatórios que pedimos que algumas das coisas que pedimos sejam um problema do sistema, mas alguns são uma pessoa de pessoa. Portanto, se é um problema do sistema e contratamos duas pessoas, ainda temos o sistema com o qual temos que lidar com o qual não estamos obtendo um novo. Então, se tivermos duas pessoas que ainda não conseguem obter esses números de sistema, vale a pena contratar as duas pessoas?
[Gerry McCue]: Bem, para a folha de pagamento, estamos sugerindo de duas a três pessoas.
[Nicole Branley]: Bem. E então, para a aposentadoria, a aposentadoria não acontece?
[Gerry McCue]: Sim, a cidade gerencia o sistema de aposentadoria local e temos pessoal da escola que são membros do sistema de aposentadoria local e, em seguida, os professores e administradores certificados pertencem ao sistema de aposentadoria de professores de massa. Então isso vem daquele escritório de que você está falando na folha de pagamento, ambos, quero dizer, ambos têm necessidades.
[Nicole Branley]: Então, sabemos se a espera é o lado ou o lado da escola?
[Gerry McCue]: Não, existem muitos pedidos de informação. Portanto, se as pessoas se aposentarem, isso causará solicitações de informações do MTRS. Algumas pessoas podem estar planejando sua aposentadoria. Então eles perguntam ao MTRS, quais são minhas opções? Quando posso me aposentar? E assim eles precisam vir e solicitar informações para tentar resolvê -las. E então, Toda vez que executamos uma folha de pagamento, também temos a necessidade de informar os MTRs.
[Nicole Branley]: Bem. E então apenas por causa da educação, eu só quero obter a definição de grande. É um substantivo e é depreciativo. E ele diz que é a ação de se comportar de maneira impressionante, na tentativa de atrair atenção favorável aos espectadores ou à mídia. Então, de forma alguma eu quero ser ótimo. Se você acha ótimo, é exatamente isso que eu sou. E eu mostro meu coração no meu mangá e tenho paixão pelas coisas que importam para mim. E é isso que importa para mim. É por isso que estou neste assento.
[SPEAKER_50]: Existem membros do público com os quais gostariam de conversar? Você pode indicar seu nome e endereço para registro?
[Rhodes]: Benjamin Rhodes, 17 Palmer. Benjamin Rhodes, 17 Palmer Street.
[Ken Liao]: Ken Liao, 9l Avenue.
[Rhodes]: Membros do comitê escolar. Meu nome é Benjamin Vertz. Eu sou júnior na Medford High School e uma das bateria da Medford High School Music Band. Fiz parte do programa da banda em Medford da quinta série.
[Ken Liao]: Meu nome é Ken Liao. Também sou estudante de bateria e júnior na Medford High School, e também fiz parte do programa da banda da quinta série. E gostaríamos de compartilhar nossa perspectiva sobre isso e como isso nos afeta.
[Rhodes]: Hoje estamos enfrentando você para defender a posição de coordenador de artes cênicas nas escolas públicas do metrô, o coordenador de artes cênicas desempenha um papel fundamental na criação e cultivo de uma comunidade de artes vibrantes e de sucesso em Medford. Eles fornecem apoio inestimável a muitos grupos de interpretação, incluindo a Marching Band High School, a banda de concertos da Band High School da banda e a banda de concertos da escola secundária, bem como o Programa de Teatro Colorido da banda principal e o acampamento de música Jumpstart. Temos certeza de que já inclui os inúmeros benefícios das artes cênicas para nós como estudantes. É uma atividade extracurricular valiosa. Ele fornece maneiras de auto-expressão, conexão e cria um sentimento de sessão própria e camaradagem. E também incentiva o espírito da escola. Também gostaríamos de deixar bem claro que entendemos que ele não pretende se livrar desses programas.
[Ken Liao]: No entanto, ao eliminar o coordenador de artes cênicas, ele corre o risco de desmontar a infraestrutura que suporta esses programas. Sem orientação e suporte adequados, esses grupos terão dificuldade em operar com eficiência, o que leva a uma diminuição na participação e na qualidade. Então a banda de música foi atingida especialmente pela pandemia, e descemos cerca de 80 estudantes todos os anos até este ano, apenas 14 jogadores eólicos. E, obviamente, nos últimos anos, eles estão reconstruindo anos para nós. E você pode ver isso se olhar hoje nossas bandas principais e nossas bandas secundárias. Apenas duas semanas atrás, em nosso concerto anual da banda da primavera, tivemos uma banda principal de 125 estudantes que atuaram por centenas no Chevalier Theatre. E em apenas mais alguns anos, com o apoio contínuo a essa posição, esse diretor, a banda da escola, crescerá novamente e possivelmente excederá seu antigo estado. E o registro na aula de banda no ensino médio conta uma história semelhante.
[Rhodes]: Eliminar esta posição corre o risco de interromper todo o impulso que vencemos. Quando o impulso é perdido, é fácil para um programa diminuir até que desapareça completamente. Esta é de forma alguma uma nova história. Outros programas e clubes, como o departamento de dança, ou mais recentemente, o Interact Club, desapareceram devido a uma perda de liderança e apoio vitais. Mais uma vez, entendemos que você não quer fazer esses cortes, mas No entanto, também pedimos que você entenda que as artes cênicas não podem ter sucesso sem essa posição. Obrigado.
[rB9j27alqxs_SPEAKER_06]: Ok, eu sou um júnior em Medford High e sou o capitão da equipe de guarda de cores e estou no guarda de cores há quase cinco anos. O Color Guard me ensinou a importância do compromisso e da dedicação à liderança e me ensinou a lidar com minhas ansiedades e simplesmente agir na frente de grandes multidões. As próximas duas temporadas da banda de março e a Guarda de Inverno serão minhas últimas temporadas e estou mais do que empolgado porque sei que podemos trazer ainda mais troféus e medalhas para adicionar nosso estado invicto. Durante nossas competições, pais e alunos de outras escolas virão até nós e nos contarão como nossos programas estão animados e o quanto eles nos amam. Mas essa reputação que construímos como Medford Mustang Marching Band and Guard Color vai cair e cair sem o apoio de Miss. Miss Rello teve muitos obstáculos em seu tempo em Medford High, e ela perseverou todos eles para seus alunos. Toda vez que não tínhamos fundos adequados, ela começou a arrecadar fundos ou até pagava pelo seu próprio bolso para nos ajudar a vencer a temporada após a temporada. Toda vez que tínhamos algum lugar para praticar e nos preparar para nossas competições, lutou incansavelmente para conseguir pelo menos uma cafeteria da escola primária para praticar. Certamente foi melhor do que qualquer coisa. Em sua posição, como você ouviu, ele não é apenas responsável pela banda e pela guarda de cores, mas também do The Theatre Club e do Jumpstart Music Camp. E tudo isso teve as produções e estações de maior sucesso este ano do que nunca. Então você pede que você não tome essa decisão. Ele lutará para encontrar alguém mais qualificado o suficiente para ocupar uma posição tão envolvida. Tudo o que construímos não significará nada, porque é possível que nunca possamos alcançar a mesma quantidade de sucesso. Sem seus esforços persistentes. E eu quero mencionar mais uma coisa. A razão pela qual temos uma quantidade tão pequena de estudantes que fazem aulas de banda é para o nosso programa ruim em nossa escola atualmente, como a exploração da CTE e o fato de que não há aulas suficientes oferecidas ao longo do dia. E devido a esses problemas de programação ruins, precisamos compensar o tempo perdido depois da escola com dias adicionais de prática. Então eu só queria adicionar isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Nome e endereço para registro.
[Chow]: Chow, 65 Fountain Street. Então, eu sou um dos capitães de guarda coloridos e faço parte da banda de música há três anos. E o próximo ano é o meu último e no ano passado, e mal posso esperar para fazer o último show final, use minha última fantasia final e veja os últimos acessórios finais que verei. Nos últimos 14 anos, a sra. Rello e nossa treinadora Jackie Gaffney começaram uma banda de música e um guarda de cores e organizaram cada show para seus alunos, para nós. E eles trabalharam incansavelmente para que possamos fazer um show a cada temporada e até um show melhor todos os anos e nos inspirou a continuar nossa paixão todas as vezes. E ao longo do caminho, eles enfrentaram uma série de desafios Como perder o chão da Guarda de Inverno e persegui -lo, e lidar com posições com pouco pessoal que dependem da bolsa. E a escola oferece apenas três bolsas da banda de música, no entanto, temos 11 membros do pessoal da banda de março durante o outono. E para nos apoiar, a Sra. Rello iniciou uma organização de pais da banda para financiar taxas de concorrência, ônibus, uniformes, bandeiras e instrumentos, garantindo que possamos ter um show, ou mesmo a idéia de ter um programa. E no meu tempo com a banda, nunca vi um tempo em que a senhorita Brello não está pensando em nós, ou trabalhando no Banjo de Gear, ou mesmo organizando concertos para o ensino médio, ensino médio e ensino fundamental. A banda de março é um lugar de enriquecimento e pertencimento musical. E o programa de Belas Artes pode ser idêntico sem ele, mas a experiência não será a mesma. E este lugar é a nossa família e também se tornou minha família. E fugir dessa experiência mudaria tudo. Por isso, pergunto a ele, por favor, reconsidere a posição da Sra. Rello no orçamento, por favor. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Mandy.
[SPEAKER_50]: Nome e endereço para registro.
[Barly]: Boa noite. Estou aqui para representar a organização proibida dos pais. Eu me ofereci nos últimos 13 anos e alguns de vocês podem ter me visto. Eu também fui voluntário e os eventos acontecem em toda a escola, como artes e drama. E a principal razão pela qual ainda somos para todas essas crianças, meus filhos se formaram para crianças em idade escolar. Eu poderia ir a noite toda. Sobre por que isso é tão importante para a escola e a banda, a guarda de cores e o drama. Mudanças na vida, amizades e vida de muitas crianças fizeram vínculos. Eu acho que é hora de ela colocar no lugar para levar. Não tenho certeza se todo mundo sabe quanto tempo acontece nisso. Tenho certeza de que ninguém faz isso. Estou falando sobre a sra. Rallo, as infinitas horas que passam, além de nós. Nos estipindos de pagamento nessas posições. Deixe -me cruzá -los. Spring Band Camp, 15 horas é igual a cinco dias, peça desculpas, cinco dias por, três horas por dia. Camp Band August, 70 horas, 10 dias, sete dias. Obtivemos práticas semanais, 72 horas, 10 semanas, terça e quarta -feira, três horas cada, três treinos no sábado, quatro horas cada. Competições de Nesba, 72 horas equivalentes a seis competições com a prática pela manhã, 12 horas. Existem longos dias. Jogos de futebol, 16 horas, quatro jogos, quatro horas cada. Jogo para estabelecer e quebrar desfiles para captação de recursos. Dois desfiles, quatro horas cada, e isso é no seu próprio tempo. Isso é um total de 283 horas. Portanto, se você quebrar o salário do que ele obtém por bolsas de US $ 3.700, ele se decompõe para cerca de US $ 13 por hora. Isso não inclui as viagens que fizemos, como a Main Street, na Disney e as Competições de Six Flags, Hershey Park, Nespa, que ocorrem 30, 35 horas por ano. Temos alguns troféus, que você provavelmente já viu na platéia conosco. Eles ganharam mais de 100 mais devido a ela. Ela sempre tentou fazer Medford, as escolas onde todos querem estar. Não há bolsa para isso. Então, quem podemos? Faça tudo isso com o coração do que você deve colocar nele por menos de US $ 13 por hora. Espero que isso lhe dê informações sobre o que você faz na cidade. E ela está muito orgulhosa de nós na cidade que oferece. Então, ainda estou ouvindo ela, não nos livramos de Machu Picchu. Então ela é a espinha dorsal de tudo isso. Então está saindo? Quem está assumindo a posição? Quero dizer, parece que não estamos mantendo sua posição. Então, eu gostaria de saber quem cumprirá todo esse drama, guarda de cores, banda de março e todos esses outros programas que ela fornece.
[Jenny Graham]: Vou pedir ao superintendente que responda sua pergunta assim que soubéssemos parte desse comentário público. Obrigado.
[John Intoppa]: Ponto de esclarecimento, vice -presidente. Ponto de esclarecimento. Sei que fizemos uma moção antes para atacar os endereços dos membros de nossos alunos na ata. Faria sentido suspender as regras ou fazer uma moção para atacar estudantes que precisam conversar mais para dar sua direção quando falam no pódio por minutos ou?
[Jenny Graham]: Quero dizer, a maioria das pessoas não dá de qualquer maneira, ou não pode ser ouvida. Então eu acho que estamos bem. Se você quer apenas nos dizer seu nome, tudo bem.
[John Intoppa]: Eu só quero esclarecer e levar essa nota aos alunos que não precisam fazer isso. Claro. Obrigado. Eles têm seu nome e endereço para registro.
[Crow]: Brendan Crow, tendemos a ficar na estrada. Tenho 19 anos. Eu me formei na Metro Vocational Technical High School no ano passado. Eu fiz parte da banda de março há um total de 11 anos, quatro anos ajudando meu pai Carregue e faça o download do trailer enquanto meu irmão tocava a bateria. Seis anos tocando o hype e um ano retornando como equipe para ajudar a banda de março depois de se formar. Agora, foi bom na bateria? Não. Mas eu gostei? Sim, eu fiz. Quando entrei para a aula de banda da quinta série em Roberts, a Sra. Rallo nos ensinou a tocar nossa escolha de instrumentos e já estava falando sobre estudantes que podem se juntar à banda de março quando chegarem ao ensino médio, tentando recrutá -los mais cedo. Um momento. Como provavelmente ele já ouviu várias vezes, este não é um trabalho completo. Quero dizer, não é um trabalho de tempo parcial. É um trabalho completo. Requer muitas horas perdidas no sono e preparação apenas para marchar e o quê. Adicione as horas para planejar concertos, excursões, eventos da cidade, a Guarda de Inverno e o Musical da Escola acrescenta muito mais horas de trabalho e noturnas na escola se preparando para esses eventos. Sem a sra. Row, a banda irá desmoronar e sem a banda, e as outras artes plásticas, perdemos pontos criativos de venda para crianças que realmente agradecem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Jenny Graham]: Há mais alguém que gostaria de falar?
[Maramba]: Endereço para registro, por favor. Olá, meu nome é Jovia Maramba, moro na 50 Hicks Avenue, Medford, Massachusetts. Honestamente, para esclarecer a maior parte da confusão, que tenho certeza que você ouviu, não existe uma preocupação de Eliminar as artes cênicas, é a preocupação da Sra. Rell, porque ela é a artes cênicas. E se sua posição é eliminada, a questão é: onde está? Porque sem ela, ela é, e eu amo todos os professores aqui. Eu cresci em Medford, fui para a escola. Eu amo todos esses professores. Vejo alguns dos meus professores da escola primária aqui e estou muito feliz por eles estarem aqui. E tudo o que posso dizer é a Sra. Rell, sem dúvida, É o coração de Medford. Ela é uma das professores mais trabalhadores que conheci em minha vida. Quando eu estava fazendo um teste para o Drum Corps em 2020 antes da Covid, ele ficou comigo até as 20h. Algumas noites apenas para me ajudar a ensaiar. A preocupação com a posição dele é, sim, entendemos que Para que seu trabalho possa, sua posição pode ser eliminada ou substituída por soluções mais lucrativas. Mas há horas, inúmeras horas que entram em uma posição para que você nem veja. Há muitas horas que não são remuneradas que são deixadas para trás. E se você remover sua posição e encontrar maneiras mais lucrativas de resolver o problema, a integridade de nossos programas, O Drama Club of the Marching Band, até outras artes musicais na escola, sua integridade fica aquém porque, como você verá, não há muitos educadores de artes cênicas no sistema escolar público de Medford. E entende -se que, é claro, os principais assuntos, matemática, história, são importantes, sim. E há uma compreensão disso. Mas eu, como educador, ensino a banda de Medford. Eu sou um ex -aluno e eu A maioria das minhas horas não é honestamente remunerada como se eu recebesse um cheque muito pequeno este ano e isso nem sequer era uma preocupação minha, porque não há nada mais gratificante do que ver crianças que têm tanto amor por algo que você não acha que amam muitos lugares, mas você vê crianças que são marginalizadas todos os dias se você ouvir algumas dessas histórias dessas crianças que lutam na escola. E eles têm muitos, as crianças têm distúrbios de saúde mental e estão realmente brigando. Muitos desses lugares que encontram cura, que descobrem que a conexão está nessas artes cênicas, está nas artes em geral. E, honestamente, se dissermos que você está aqui para as escolas, você está aqui para crianças, por que não há preocupação com o que essas crianças precisam para prosperar emocional, mental, fisicamente? Porque é por isso que todo mundo está aqui. É por isso que todos estão aqui, porque sentem que este é o único lugar que eles têm. E assim, senhorita Watch, ela se sentará com você no almoço. Ela vai falar com você. Ela é alguém, é uma das únicas pessoas que ajuda as crianças a entrar na universidade. Ela me ajudou com minhas inscrições na universidade. Essas são horas que não podem ser pagas, que não podem ser inventadas. Então você o pede, ao Comitê da Escola, eu não me importo com as posições, me preocupo com a Sra. Rello e quem ela é para esta comunidade. E se você o carregar, onde está o resto de nós? Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você pode nomeá -lo diretamente?
[McKayla Callahan]: Eu sou um estudante do ano passado na Medford High School e estou na banda há seis anos e isso é realmente difícil para mim, mas lido com lutas de saúde mental e coisas e muitos de meus amigos estão na banda e quero vê -los prosperar no próximo ano Banda da universidade e coisas. E isso é tudo para a banda aqui. E é realmente importante para mim que, como eu os vejo prosperar. E é uma família assim. Sinto que todos nós cuidamos de nós mesmos e todos nos ajudamos. Como Jovia, isso me ajudou com minhas inscrições na universidade, pois durante as finais, durante as finais, durante uma competição de banda, me ajudou com minhas inscrições na universidade. E é assim, sinto que é algo que você não encontrará em nenhum outro lugar. É como uma comunidade que não encontrará nenhum outro lugar como artes e com a banda. E Sra. Rello dirige tudo. Isso é tudo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Existem outros participantes que gostariam de falar?
[Cabral]: Não? Bem. Superintendente, você pode responder à pergunta que foi levantada antes de continuar?
[Marice Edouard-Vincent]: Espero responder à pergunta corretamente, mas a conheci. Conversamos sobre outras posições do distrito que estariam disponíveis onde você poderia ter. Para a certa flexibilidade, basicamente parte do trabalho, eles parecem muito semelhantes ao que estava acontecendo há dois anos. Então tivemos discussões. Não identificamos completamente como isso poderia ser, mas a idéia seria que, se ela estivesse em algum tipo de capacidade de ensino, se pudesse estar no ensino médio ou trabalhar com uma banda primária, Ainda estaria envolvido nas artes e trabalharíamos em colaboração para descobrir responsabilidades adicionais da banda. Há uma negociação de impacto, que eu disse anteriormente que deve acontecer porque ela faz parte de uma unidade, mas antes de dois anos atrás, tivemos um papel administrativo que cobria as artes e assim por diante. Voltamos a um papel administrativo que funciona com as artes, mas vemos como poderíamos ser criativos para permitir que nossos alunos tenham uma experiência artística idêntica. E assim, de acordo com todo o trabalho que estamos fazendo e olhando da perspectiva do aluno, os alunos continuariam tendo acesso a todas as artes. Na única posição que foi reduzida, conversamos no ensino médio, que era um posto de teatro no qual 11 estudantes matricularam 1200 estudantes para três seções e isso não é financeiramente sustentável. Mas, além disso, essa é a única posição oficial que foi reduzida, mas foi reduzida devido ao registro. Portanto, mesmo se não estivéssemos nessa situação, haveria uma redução lá porque simplesmente não era sustentável.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Turner]: Seu nome e endereço para registro. Boa noite, meu nome é Kristen Turner 38 Uma rua mortal em Arlington. Atualmente sou professor em escolas públicas, especificamente o Departamento de Finanças Scenicas, trabalhei com a Sra. 14 anos. Também fui instrumental, sem palavras, no desenvolvimento da música primária e do programa do ensino médio, bem como nos últimos três anos como instrutor no programa de música Jump Start. E então eu só quero estar com nossos alunos e defender esclarecimentos. Obrigado, Dr. Vincent, por esse esclarecimento e o que pode ocorrer no futuro e defender nossos alunos no nível secundário, porque estou mais preocupado com um programa de música integral para música em geral, Banda, cordas, k a 12 graus. E sim, isso afeta vitalmente nossa banda de música, mas também afeta todos os nossos programas K A 12. E por 15 anos, eu me dirigi e fui o instrutor distrital no nível primário. E em três anos, ouvi os números para o início do salto e o programa no futuro, temos mais de 120 alunos. Atuando no nível escolar primário e intermediário, deve haver uma oportunidade no nível secundário de ter esse programa abrangente de artes. Muito obrigado. Obrigado.
[Silva]: Seu nome e endereço, por favor. Jennifer Silva, 49 Winthrop Street. Olá, superintendente e prefeito do comitê escolar. Eu sou uma enfermeira da escola. Eu também sou o presidente do capítulo de Mefford da Associação de Enfermeiras da Escola de Massachusetts. Eu sou o pai com filhos nas escolas públicas de Mefford. Os alunos sempre foram um ato difícil de continuar, mas fizeram um trabalho incrível. E eu quero ecoar, como um pai que tem um estudante na banda principal, que Haley Vallow é o coração e a alma do nosso programa de banda. Então ela é realmente incrível. E assim, parabéns a todas essas crianças aqui. Também quero falar um pouco sobre os cortes da equipe proposta da massa TUC. Eu sou pai da Mass TUC, mas sei que há toneladas de educadores e pais atrás de mim, então eles falarão um pouco mais sobre isso. Apenas para esclarecer algumas coisas que foram ditas durante a apresentação, quero lembrar a todos que atualmente não temos um diretor de serviços de saúde. Nosso diretor cessante deu recomendações antes da partida, mas essas não coincidem com o que está no orçamento proposto que foi apresentado, concorda? A equipe de enfermagem deve realmente se basear na acuidade, não nos números. Os números mencionados acima, a recomendação de Massachusetts de 1 a 250, 500 alunos, que os dados são 1998. As informações da NASN, Associação Nacional de Enfermeiras Escolares, de enfermeira a 750 é de 2011, então acho que houve muitas mudanças desde então. Atualmente, a declaração da NASN foi revisada e revisada em junho de 2020, e eu gostaria de lê -la. Ele diz que essa é a posição da Associação Nacional de Enfermeiras Escolares que acessam uma enfermeira profissional registrada o dia todo, todos os dias, pode melhorar o desempenho de saúde, segurança e educação dos alunos. A acuidade dos alunos e os indicadores da comunidade escolar devem ser avaliados para determinar os níveis de pessoal apropriados. O acesso a uma enfermeira da escola pode significar que mais do que uma enfermeira da escola é necessária para atender às necessidades da população escolar. Algumas coisas que eu só quero dar alguns cenários da vida real do que esses cortes propostos significam para enfermagem. Portanto, já foi mencionado muitas vezes que o ensino médio não está sendo cortado. Quem você acha que irá para as outras escolas quando as enfermeiras estiverem fora? Enfermeiras do ensino médio. Portanto, nos cortaremos essencialmente porque provavelmente teremos dois enfermeiros na maioria dos dias, se tivermos que cobrir outras escolas sem subs. Atualmente, estou baseado na antiguidade. Uma das enfermeiras que nos cortes propostos é uma enfermeira do ensino médio. Também temos uma enfermeira do ensino médio será licença de maternidade no outono, o que significa que uma enfermeira experiente no ensino médio nesse escritório e precisará trazer pessoas de outros escritórios e mover pessoas. Então, quando falamos sobre uma única enfermeira na caixa ou 1,5 aqui, essas pessoas mudarão. Os Brooks, propuseram uma enfermeira da escola, vêem quase 90 visitas por dia. Não sei como uma enfermeira da escola pode ver 90 visitas em um dia. Isso é impossível. História rápida, na semana passada, tivemos uma situação em um de nossos edifícios em que um aluno exibia sinais de convulsão, enquanto ao mesmo tempo outro aluno com diabetes estava tendo um episódio hipoglicêmico, o que significa que eles estavam tendo um nível de açúcar no sangue muito baixo. Ambos poderiam ter resultado em duas emergências médicas, mas felizmente havia duas enfermeiras no edifício que poderiam lidar com as duas emergências enquanto elas acontecem. Se houvesse apenas uma enfermeira disponível, essa enfermeira teria que decidir qual aluno cuidar. Eu não acho que nenhum pai queira que tomemos essa decisão. Se houvesse uma enfermeira, um deles realmente resultaria em uma emergência médica que poderia honestamente ter resultado em morte. Convulsões, hipoglicemia, essas são emergências médicas. Precisamos de enfermeiros na equipe para administrar essas emergências. Portanto, peço que você não aprove esse orçamento, encontre uma maneira de manter a equipe de enfermagem apropriada e lembrar da equipe segura, vida segura.
[SPEAKER_50]: Obrigado. Você pode nomear e resolver o registro?
[Norton]: Olá, sou Theodore Norton. Eu moro na 9th Avenue Street. O superintendente Edouard-Vincent, no início desta reunião, disse que a experiência do aluno em Medford High não seria afetada pelos cortes no orçamento. Qualquer pessoa com cérebro pode lhe dizer que é uma mentira descarada. Com a ajuda do diretor de artes cênicas, o clube de teatro organizou seu melhor show em minhas memórias recentes, a história com Mamma Mia. A banda, com seus troféus, ganhou um miríade de prêmios recentemente, você sabe, quatro anos aqui, com a ajuda de Mizrella. A perda dessa posição, junto com a posição uma da outra, voltará aos anos de Medford. As aulas já estão superlotadas e, em todos os níveis de escolaridade, professores e professores estão ridiculamente sobrecarregados. Sou um estudante da AP, uma aula que prospera com a atenção individual dos professores e o tamanho da classe pequena para a discussão e o crescimento de estudantes individuais. Uma das aulas de inglês da AP no meu ano tem 29 alunos, um a menos que o máximo necessário. Esse não é um lugar seguro para promover um bom ambiente de aprendizado. Cortar esses membros apenas arruinará mais essas aulas e levará a atenção individual dos alunos. Para citar Nicole Branley, mal sobrevivemos. Esses cortes no orçamento iniciarão o coração e a alma de Medford. Além disso, nos meus quatro anos em Medford High, nunca vi você sentado em uma aula, conversando com um professor ou membro do corpo docente ou conversando com um aluno. Se você quiser fazer esses cortes, saiba com quem está falando. Faça uma conexão. Fale com qualquer um. Eu te imploro. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Obrigado. Seu nome e endereço para registro.
[Lomansky]: Oi, Stephanie Lomansky, 37, McSaven, Massachusetts. Boa noite. Obrigado por me dar a oportunidade de conversar hoje à noite sobre o orçamento da escola proposto. Nós somos o Mississippi. Estamos aqui hoje à noite para conversar com você sobre como cortar cinco cargos de ensino afetará nossa escola e nossos alunos. Nós amamos nossos alunos. Nossos alunos são o futuro. Nossos alunos não têm preço. Enquanto entendemos as complexidades em torno do déficit orçamentário da escola, cortando cinco posições de ensino de uma escola primária, uma escola primária que atualmente busca um novo diretor, com todas essas mudanças no horizonte para a população estudantil, pedimos que você reconsidere essa decisão imprudente. Vamos nos esforçar para fazer a coisa certa para os alunos da escola primária de Misituk. Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Seu nome e endereço para registro. Sim, Barbara Burke 37 Hicks Avenue Medford. Boa noite, superintendente, presidente e prefeito, obrigado por nos dar essa oportunidade de falar hoje à noite. Estou falando em nome dos professores, das famílias e dos alunos de Medford, na verdade cresci em Medford. Sou ex -Medford Graduate High School e atualmente sou professor de primeiro grau com mais de 24 anos de serviço em nossa cidade. E eles sempre serão um orçamento para equilibrar. Acima de tudo, o conhecimento e o bom julgamento são necessários, o orçamento original proposto, se for aprovado. Isso propõe esses cortes ao nosso departamento escolar, especialmente a Miss Tech School nos afetará das seguintes maneiras. Teremos turmas maiores que afetarão nossas necessidades sociais e emocionais de nossas crianças mais carentes. Como o método pandemia priorizou apoiar todos os alunos com educadores e programas suficientes nas escolas para atender às suas necessidades. Esses cortes não permitirão que esses programas e os professores continuem fornecendo esse suporte, a Escola de Tecnologia de Mensagens será mais afetada por esses cortes, que também inclui o programa de aprendizado terapêutico e os recém -chegados. Todos podemos concordar que os primeiros anos primários são anos muito importantes que, à medida que estamos construindo essas habilidades fundamentais necessárias para a aprendizagem na vida. Pesquisas mostram que ter classes grandes afeta os alunos de várias maneiras, incluindo o apoio menos individualizado a estudantes de sala de aula superlotados pode causar mais ansiedade e crianças, e é um desafio fornecer comunicação constante com as famílias. Coloque esses pequenos sapatos de nossa população mais jovem e tome a decisão de tomá -los primeiro ao tomar decisões importantes com o orçamento da escola. Muito obrigado. Obrigado.
[Guilmette]: Também sou professor de professor de tecnologia de computadores aqui para representar o especialista. Se esse orçamento proposto não acontecer e os tamanhos das classes forem ajustados para mais 22, a maioria das classes será ainda maior com o impulso do TLC e os recém -chegados, o que torna nossas classes máximas para o apoio de professores individualizados. O compromisso dos alunos, o acesso a todos, a todos os materiais e sem mencionar o espaço físico, que para algumas salas de aula já está em sua capacidade. Atualmente, podemos fornecer esse apoio e atenção individualizados a aqueles que precisam, bem como relacionados aos alunos individualmente em algum momento durante A turma, como especialistas, servimos a escola inteira por apenas 45 minutos por semana. Ter aulas menores nos permite cultivar lições interativas e interessantes e atender a todas as necessidades dos alunos, cada uma delas, no mesotheque. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Gator]: Estou aqui para falar em nome da equipe terapêutica. Acreditamos que nossos alunos serão afetados negativamente pelos cortes de posição do professor propostos ao edifício. Este ano, mais de 25% da população estudantil da tecnologia do Mississippi foi apoiada individualmente por um dos membros da equipe terapêutica. Além de nossa carga de caso identificada de 25%, também fornecemos muitos outros conselhos na época, resposta à crise e consulta de regulamentação e professores. Os alunos que servimos precisam de acomodações e apoio socioemocional para serem implementados na sala de aula por esses professores. Essas adaptações podem variar e podem incluir sistemas de reforço, intervalo de horários, planos de comunicação específicos para famílias, estratégias de participação específicas com cada aluno. Nosso sucesso depende do trabalho duro dos professores para implementá -los para nossos alunos. Temos uma equipe de ensino extremamente forte em Missittuck. Eles são implacáveis em sua vontade de apoiar todos os aspectos de nossos alunos. Eles estão constantemente procurando nossa idéia, nossas idéias, nossa experiência para garantir que cada aluno da Missittuck receba tudo o que precisa para ter sucesso. O plano atual de cortar posições afetará diretamente a capacidade de nossos professores incríveis de realizar o trabalho excepcional que fazem, impactando o bem -estar e o aprendizado social -emocional para nossos alunos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado.
[Julia Murphy]: Sou Julia Murphy, 37 Hicks Ave. Sou educador especial no Programa de Aprendizagem Terapêutica na Missittuck School no meu quarto ano. Com todos os desafios que nossos alunos e nossa equipe enfrentam ao longo do dia escolar, uma das experiências mais gratificantes para a equipe da TLP é ver nossos alunos florescerem e prosperar na inclusão da educação geral. Muitos de nossos alunos usam as habilidades que obtêm no NTP para ingressar em seus colegas de classe geral. Atualmente, 30% do nosso programa inclui nas aulas de educação geral e não estão nessas listas. Quando há mais estudantes, mesmo em seu quarto, há mais desafios. Existem mais vozes que devem ser ouvidas, mais acomodações necessárias e consultas que devem comparecer. O que eu encontrei trabalhando na Mesitech Elementary School, quando vou a uma reunião de nível de série, é que nossos alunos são bem -vindos de braços abertos. Os professores trabalham com nossa equipe para aprender o que nossos alunos precisam e como eles podem trabalhar em colaboração em equipe. Quando escolhemos as salas de aula para que nossos alunos incluam, observamos coisas como aulas, os alunos já precisam na sala de aula e melhor se encaixar. O melhor ajuste são as menores aulas em que os professores podem dar aos alunos o tempo e a energia de que precisam. Quando um aluno no TLC está em uma sala de aula por uma ou duas horas, a atenção do professor que ele recebe é vital. Durante esses tempos, os professores estão fornecendo acomodações não apenas academicamente, Mas também comportamentalmente. Com turmas maiores, não estamos considerando estudantes que não estão nessas listas, como nossos estudantes terapêuticos recém -chegados e terapêuticos. Nossos professores genéticos tratam todos os alunos em seu prédio como deles e recebem a todos enquanto andam pela porta. Os professores atendem a essas necessidades quando têm tempo, capacidade e recursos para fazê -lo. Estamos removendo recursos dos estudantes mais vulneráveis em nosso distrito. Recentemente, eles me perguntaram qual é a parte mais importante da Missittuck School, e essa é a ferocidade de nossos professores e como lutamos por nossos alunos. E é isso que estamos fazendo agora. Eu te pero Considere como esses cortes afetarão nossos alunos mais vulneráveis em cada parte do dia deles. Obrigado.
[Kay]: E estou aqui hoje à noite antes de você, obrigado por nos ouvir e ouvir nossos pensamentos e idéias. Mas basicamente estou aqui para apoiar a equipe porque eles são maravilhosos. Eles realmente são realmente, realmente, e acho que qualquer coisa que eu direi agora, eles disseram melhor que eu. E não se surpreende porque é maravilhoso que eles são, coletivamente, individualmente, como educadores. E eu os vejo há 12 anos e os vi crescer. Eu os vi se encontrarem e em colaboração É realmente um ótimo lugar para trabalhar. A Misssauga é realmente a jóia escondida de Medford. E estou aqui há 12 anos, então acho que tenho o direito de dizer isso. Talvez eu não, mas é meu preconceito, mas sinto muito. Mas acho que o importante é que, em primeiro lugar, nossos conselheiros de ajuste às vezes ministram aulas, porque isso foi mencionado antes, e acho que foi dito que não, mas o fazem em Mossissauga. A outra coisa é que eu só queria dar alguns números. E eu sei que o McGlynn também tem o grupo de recém -chegado, mas eles não têm o TLC. E esse é o programa de aprendizado terapêutico. E eles o fazem, são filhos adoráveis. E, como disse o professor, eles são bem -vindos de braços abertos, mas exigem um pouco mais de mão -de -obra. E assim, olhando para algumas das propostas, se descermos para dois, mais ou menos no jardim de infância, porque não sabemos quem serão os recém -chegados, e todos são novos. Cada aula que eu fiz com os números que tenho é uma vez que eles vão para seus especialistas, haverá pelo menos 27 a 28 crianças nessa classe especializada, muitas das quais não falam inglês como sua primeira língua e também uma ou duas dessas crianças de TLP, porque em alguns dos níveis de grau haverá apenas duas classes. E como todos sabem, quando realizam locais e tentam como Julia, acho que ele disse que queremos fazer o melhor equilíbrio possível para as crianças, para que elas obtenham a melhor educação, e os professores possam dar isso a eles. E quando você adiciona crianças a essas aulas que não falam inglês, elas querem fazer parte do grupo, mas às vezes quando não há professor suficiente. Capacidade de ajudá -los e depois pendurar sozinho. E eles realmente não conseguem completamente o que precisam nessas aulas especializadas. Agora adicione o TLC que traz seus próprios desafios. E como eu disse, eles são bem -vindos de braços abertos. Mas me preocupo com os maiores tamanhos de classe, que serão perdidos para essas crianças. Então, eu só quero agradecer pelo seu tempo. E obrigado pelos meus 12 anos. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Você pode nomear e resolver o registro, por favor?
[Hennessy]: Olá, eu sou Tara Hennessy, 59 Bowdoin Street. Acho que todo mundo recebeu meu longo e -mail que enviei no início desta semana. Obviamente, meus filhos vão para o visco, então eu tenho um na quarta série no camarão com a classe deles quando estou na aula de jardim de infância e Miss Penta. Desculpe pela minha voz. Eu também sou o presidente da PTO e, felizmente, servi na peça da PTO nos últimos quatro anos. E uma das coisas e acho que todos esses professores disseram muito melhor do que eu poderia ter sobre as boas -vindas e sobre a comunidade. Essa é uma palavra que eu acho que eles não disseram, mas é muito importante sobre a conversa sobre conversa, e essa é a comunidade. Eu acho que cada um deles sabia algo sobre suas vidas pessoais e também sabia algo sobre o meu e as dos meus filhos. Uma coisa que eu queria ressaltar é que, você sabe, Sra. Penta, tem 16 filhos em sua classe, dos quais alguns são estudantes, mas ainda não os conhecemos e os identificaríamos no jardim de infância. Meu filho já sabia ler, como escrever, como adicionar, como subtrair quando chegamos ao jardim de infância. E então o que ela fez? Ela rapidamente percebeu isso e notou Ele pode ajudar. Você pode se virar e ajudar alguns desses outros alunos. Se houvesse mais 22, 23, 24 em sua classe, você teria sido identificado? Talvez? Não sei. Isso também aconteceu com meu filho mais novo quando eu estava no jardim de infância. Isso acabou sendo o ano covid em que foram interrompidos, mas está bem. Algumas das outras coisas que eu queria mencionar, que também mencionei no meu e -mail, é quantos de nossos alunos estão em IEP e 504. Eles estão em nossas salas de aula, estão sendo auxiliados com nossos professores, mas estão sendo levados para serviços especiais. Eles estão incluídos nesses números. Mas agora você passa de uma classe de 16 para uma classe de 25. Na quarta e quinta série, você passará de uma classe de 20 para uma classe de 30. E então, quando ele acrescenta a esses alunos para nossas aulas especializadas ou estudantes de TLP em nosso currículo básico, agora está pulando para 35, 36, 38. Nesses outros cursos? Como você pode notar que meu filho adora codificar tanto e está dando a ele um trabalho extra em sua aula de computador porque ele já o fez? E, em vez disso, você só sente que está girando os polegares, ele recebe codificação na terceira série, agora quarta série. Então, essas são as coisas que eu quero que você pense quando estiver pensando em cortar cinco professores Do Mississippi e pensando, não temos ninguém para ajudar quando alguém está perdendo. Então alguém está doente. Agora, esse especialista, em vez de ter essa classe especializada, está agora na sala de aula. Então, o que acontece com os 36 alunos que deveriam ir a esse especialista? Agora eles ainda estão com o professor. Então, pense nisso quando ele está pensando em cortar essas cinco pessoas de Mississauga. Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Seu nome e endereço para registro?
[White]: Jessica White, 138 Mitchell Ave. Sou patologista de fala nos Brooks e estou aqui representando o Departamento de Serviços Relacionados, porque realmente não ouvi ninguém aqui falando sobre o fato de que foi proposto que o chefe de serviços relacionados fosse reduzido. Então, vou ler uma carta que escrevemos. Conforme apresentado na reunião inicial da proposta de orçamento de 6 de maio de 2024, nós, como departamento, somos desencorajados ao saber que uma posição especial do administrador da educação foi eliminada. Entendemos que, especificamente, esse administrador é o coordenador de serviços relacionados. Esta é uma decisão que afeta diretamente os membros mais vulneráveis da nossa comunidade escolar. E pedimos firmemente a essa posição a ser restaurada na atualização do orçamento de 2024-2025. Conforme discutido na reunião de 6 de maio, nossa liderança e funcionários do distrito já estão esticados em suas responsabilidades. Como o membro do Branley, ele apontou para esse público -alvo preliminar, sem administradores que são especialistas nos campos que supervisionam, administramos a exaustão excessiva de liderança e a dependência excessiva de membros de alto nível de nível de alto nível. Como coordenadora de serviços relacionados, Catherine Cook trabalha incansavelmente atrás da cena Para garantir que nossos estudantes de educação especial tenham acesso à tecnologia de assistência de que precisam, bem como para garantir o apoio de que precisam para sua terapia de fala, terapia ocupacional, fisioterapia, visão e serviços auditivos. Simplesmente não podíamos fazer nosso trabalho sem essa posição. Se você garantir que um aluno não verbal tenha acesso oportuno a um iPad em operação, Com um aplicativo de comunicação altamente especializado, que não é um feito tecnológico fácil neste distrito, ou garantir que nossas deficiências de visão tenham acesso a especialistas em orientação e mobilidade e visão de alta qualidade. Catherine está por trás da cena, certificando -se de que nossos alunos estão obtendo o que precisam. Como patologista certificado da linguagem da fala, Catherine é uma provedora de serviços relacionada. É essencial ter um coordenador com uma história no campo de serviço relacionado. Este é um campo altamente especializado, diferente dos professores. Somos avaliados em uma rubrica de avaliação dos diferentes professores. Não há outros membros do governo que tenham um histórico para avaliar efetivamente os provedores de serviços relacionados. Ter um coordenador que é um especialista no campo que supervisiona nosso departamento garante que possamos continuar prestando serviços de alta qualidade aos estudantes de Medford. Catherine continua ciente dos problemas que nossas disciplinas enfrentam na prestação de serviços na escola e nos apoia na implementação de evidências baseadas em todo o distrito, enquanto defendiam a IDA. Ela entende o que procurar na qualidade de nossas terapias e que desenvolvimento profissional precisamos, e é um recurso para nós, tanto em problemas éticos quanto clínicos. Estamos profundamente preocupados com os efeitos do gotejamento de não ser supervisionados por um especialista em nosso campo. Como patologista da fala e da linguagem, falantes de patologia da fala e da linguagem, terapeuta ocupacional, assistentes de terapia ocupacional, fisioterapeuta, participantes de fisioterapia, mestre surdo, mestre em deficiência visual e especialista em orientação e mobilidade das escolas públicas de Medford, simplesmente não poderíamos fazer nosso trabalho efetivamente sem um administrador dedicado. De acordo com a missão distrital de fornecer equidade a todos os alunos, o coordenador de serviços relacionados garante que os estudantes mais vulneráveis de nossa cidade obtenham esse acesso equitativo. Reconsidere para restaurar a posição do administrador da educação especial. E eu só quero acrescentar que já disse isso, mas realmente desempenhamos um papel único na escola. E não acho que outras pessoas realmente entendam quais são nossos requisitos de licença. Hum, e é realmente importante que tenhamos alguém que possa nos ajudar Não apenas seguindo os regulamentos da DESI, mas também os regulamentos de nossas diretrizes estaduais e federais. Além disso, Catherine certamente terá pessoas de Perkins contratadas para o distrito escolar para garantir que nossos alunos com deficiência visual tenham serviços com o TCE e os especialistas em orientação e mobilidade. Então eu acho que é realmente importante ter alguém aqui que possa ajudar com isso. Eu sei que foi mencionado acima disso Estamos pensando em analisar o reembolso do Medicaid em termos de ter mais recursos para a escola. Os provedores de serviços relacionados podem cobrar serviços do Medicaid e são bastante complicados. Temos tentado resolvê -lo há um tempo. Eu acho que seria útil se tivéssemos alguém para entender nossos papéis e responsabilidades que poderiam nos ajudar com isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Simon Parks]: Olá. Olá, meu nome é Simon. Eu moro na 38 Corey Street e sou um aluno da terceira série na Missittuck Elementary School. Eu acho que cortar professores é uma má ideia porque Acho que ter mais alunos tornaria mais difícil aprender e porque eu sentiria falta dos meus professores que me ajudaram ao longo dos anos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Simon.
[McGordy]: Estou muito orgulhoso desta época e isso foi incrível. Sou Christina McGordy 24 North Street. Eu não ia dizer nada porque me sinto como o diretor e os professores e os especialistas que falaram. Em nome de defender os cortes no Mississippi, ele realmente cobriu todos os pontos importantes, mas eu queria falar só porque, daqui, estou aqui, quero instar o prefeito a advogar ou atribuir mais dinheiro ao orçamento da escola e, por favor, progride com esse acessório e meio, lembro -me de sentar aqui no ano passado. E, você sabe, outros anos, e no ano passado estávamos conversando sobre o que chegaria, você sabe, o orçamento de 2024, e seria pior. E a única maneira de que possamos quebrar o ciclo é obter mais dinheiro. Não quero ver nenhum desses cortes de coisas, mas quero falar sobre o MSATUC. Eu acho que você sabe, cortando cinco, realmente seis educadores completos quando você inclui o jardim de infância, não é viável. Hum, eles me levaram ao subestimado da tecnologia do Mississippi, porque ao longo dos anos, estando na PTO e trabalhando em clubes depois da escola e mostrando as crianças. Eu me apaixonei pelos filhos do Mississippi Tech, e é uma ótima comunidade. Posso dizer isso quando estiver carregando, como fiz dois posts de posse de longo prazo este ano. Um era uma classe de 20 e um era uma classe de 14. E nesse tipo de 20. Foram as 12 semanas mais difíceis da minha vida. E nem é divertido. Realmente estava sozinho, você sabe, lá, não há o suficiente em Medford apenas para realmente atender às necessidades dessas crianças que têm filhos que precisam de saúde social emocional, e você sabe que elas não são pessoas suficientes para, para, para, Como servi -los porque estão ligados em crise. Mas ele só tem, quando você olha para os números e você fica tipo, oh, tudo bem, todo mundo olha em volta, mas você realmente precisa pensar, você sabe, equidade e não igualdade. Assim como analisar dados de todas as escolas diferentes, você sabe, temos 60% das altas necessidades. Portanto, 22 alunos da turma, onde têm uma escola com uma porcentagem maior de necessidades altas, têm mais necessidades de crianças em sua classe. E como eles conversaram, Sabemos, você sabe, mais crianças pararam para que 22 não sejam realmente precisas. Então, nós, você sabe, precisamos de mais fundos, precisamos manter todos os nossos professores, precisamos de mais do que atualmente. Temos que pagar submarinos como eu disse que recebi, fui submarino porque estava, você sabe, tão triste, ouvindo tantos professores a perder seus preparativos e tantos. Como especialistas que precisam fazer outros empregos e não servir seus filhos. Portanto, precisamos de mais se realmente queremos chegar onde estamos prosperando e não apenas raspando. Estamos coçando agora com esses cortes, é pior. E sim, como entrar, sombra as pessoas, como ver o que é realidade. Enquanto estou falando, você sabe, o superintendente e as pessoas que parecem, você sabe, como os cortes podem ser feitos, como vir ver. E não digo isso ao tentar ser defensivo. É verdade. Eu acho que há uma ótima desconexão quando você não passa todos os dias na escola. Mas isso é tudo. Obrigado. Obrigado Christina.
[Anthony Geehan]: Muito bom, estou novamente na 45 Elm Hill Avenue em Lemonston, Massachusetts, e sou o presidente da Associação de Professores de Medford. Eu tentei subornar Simon para me deixar ir primeiro, mas ele não aceitaria. Indulgência rápida, quero dizer que nesta época do ano é realmente difícil de ensinar entre o clima que obteve melhor temporada de orçamento, fins de fechamento, MCA, tudo isso. Então, eu só quero dizer para ver tantos de meus alunos aqui, alguns de meus alunos nas costas e todos os membros que saíram para fazer isso, isso me revitalizam. Então, eu gostaria de agradecer e estou orgulhoso de todos vocês. Para ser direcionado, como simplesmente coloque meu apoio total por trás do orçamento que está atualmente no chão do orçamento de nível e, para promover isso, não é um orçamento radical, esse não é um orçamento progressivo, é isso que temos agora. Isso não é para mudar as coisas, é para manter as coisas como elas são. As mudanças que foram recomendadas antes nos deixavam em ruínas. Os conselheiros de orientação em escolas intermediárias vêm à mente primeiro. Os conselheiros de orientação têm um conjunto de habilidades especiais e podemos ter conselheiros de ajuste. Os conselheiros de ajuste são extremamente importantes, mas os conselheiros de orientação ajudam na colocação das classes. Eles ajudam com o emocional social. E se você tem apenas um conselheiro de orientação escolar, a doença ocorre. Fica doente, de repente tem outra posição para cobrir a posição do conselheiro de orientação. Então não é viável. Hoje tivemos uma apresentação que basicamente disse que o MHS está em uma tendência na direção certa. E eu estou no MHS há sete anos. E embora eu esteja impressionado com isso, o que o diretor Cabral fez é que a equipe que temos para trabalhar melhor. E dizer que você está indo bem, agora se sair melhor com menos não é razoável. Então, parabenize o ensino médio e depois cortou seis posições dele não parece fazer muito sentido. Tivemos a última reunião, dissemos isso. O assistente administrativo disse que, quando ele vai almoçar, ele precisa fechar o escritório. Então, tudo isso é dito que, precisamos de informações, precisamos que a escola trabalhe sem problemas, precisamos disso. Se você cortar a equipe, não haverá ninguém nesse escritório para atender o telefone. E se isso telefonar para uma emergência, não teremos sorte. Muitos números estão sendo lançados sobre o que é a proporção de conselheiros para os estudantes. Confiarei na Associação Americana de Conselheiros Escolares, feitos de conselheiros escolares, liderados por conselheiros escolares. Eles recomendam uma proporção de 250 alunos por conselheiro escolar. Quanto ao programa Voodoo e em relação aos números, há restrições sobre a maneira como as coisas estão agendadas à medida que o cronograma é atualmente. Também executamos isso por um ano, certo? Sim, os alunos escolhem as aulas com base em seus interesses. Eles também escolhem aulas com base na recomendação de seus amigos. Então, basicamente, executamos isso por um ano. Tínhamos dois professores na posição, por isso não tivemos estabilidade. E agora estamos dizendo, bem, ninguém quer aceitar este ano. Mas, novamente, se você executar algo por um ano e não tiver a estabilidade de um professor único para fazer essa recomendação, isso não obterá interesse do aluno. Você tem que executá -lo por um tempo. E a ideia de termos o clube de baterias no orçamento ignora o fato de que não temos alguém designado para o que é uma bolsa que alguém precisa fazê -lo. voluntário em. E tive muita experiência conversando com professores que fizeram o clube de teatro e falar sobre o trabalho que eles colocam e como um trabalho é intensivo. Portanto, se queremos que alguém gerencie o clube de teatro, mas também queremos reduzir a equipe e tornar o trabalho mais difícil, ninguém assumirá essa posição porque eles terão que se concentrar no que eles terão que fazer contratualmente. Eu gostaria de acabar dizendo quase todos os prêmios e parabéns concedidos hoje à noite antes que a palestra do orçamento seja baseada em uma bolsa ou uma posição voluntária que um dos meus membros adota. E há uma quantidade limitada de tempo, uma quantidade limitada de energia que um membro precisa fazer isso. Eles querem fazer isso, eles adoram. Eu dirigi um clube por quatro anos antes de ter que parar por razões orçamentárias. Então, eu só quero dizer que todos os prêmios são concedidos e obrigado por todos os agradecimentos por dar e por toda a celebração desses estudantes. Realmente é baseado em professores que estão dispostos a assumir. E se aumentarmos a carga deles agora, eles não assumirão isso mais tarde, mas perderemos essas coisas. Então, novamente, apoio o orçamento de nível e perguntei ao prefeito e ao conselho da cidade, estarei lá amanhã. E peço que isso seja completamente financiado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Anthony.
[Scott]: Boa noite, Lily Scott 30 College Avenue. Eu não estava planejando me levantar para conversar hoje à noite, mas ouvir que a maior quantidade de ataques poderia perder cinco professores foi um golpe real para o intestino. Sou mãe de um aluno atual de primeiro ano como tecnologia e jardim de bebês que chegam. Nossa experiência na mensagem técnica foi incrível nos últimos dois anos. A comunidade que os professores, muitos dos quais estão aqui hoje, os administradores também presentes, pais e alunos têm sido incrivelmente impressionantes. Sei que todos aqui querem o melhor para nossos alunos, e essas são conversas realmente difíceis que ninguém quer ter. Pessoalmente, concordo com você, membro do comitê, também sobre a necessidade de aumentar os impostos. É vergonhoso termos crescido tanto quanto uma cidade, mas que eles não foram capazes de tirar proveito da renda proporcional. No entanto, não acho que seja possível entender a imagem completa, observando apenas as proporções de alunos e professores. Como alguém que acompanhou a primeira aula de graduação em sua excursão na semana passada, testemunhei os incríveis desafios que nossos professores em Paris enfrentam todos os dias, mesmo tendo que conter fisicamente um aluno. A Missitech apoia estudantes de estudantes que precisam de muita ajuda adicional. E sabemos o que acontece quando há um apoio menos individualizado para esses alunos. Todo mundo perde. Nossas escolas primárias estabelecem o caminho para o sucesso acadêmico para as carreiras de nossos alunos pelo resto de suas vidas. E não os corte antes que eles tenham a oportunidade de começar. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Precisamos de um endereço para registro.
[Whalen]: Presidente da Organização da Associação de Bandas de Marcha de Medford. Oh, espere um minuto, eu preciso deles. Ok, como você, o membro do Brimley, não consigo lê -lo sem escrevê -lo. Então, como membros da organização de pais da banda de Medford, passada e presente na sala aqui hoje à noite, gostaríamos com o apoio entusiasmado do distrito. A organização Matrix Matrix de Medford tem e sempre continuará financiando completamente os programas que essas crianças colocam todos os anos. Todos vocês sabem. Vamos até você para a coleção de fundos. Pedimos que você coloque anúncios em nossos livros de programas. Não é fácil. Eu não poderia fazer o seu trabalho. No entanto, nossos filhos são os que estão perdendo aqui. Se a posição da sra. Rowe do coordenador de artes cênicas for completamente eliminada, é exatamente isso que você está fazendo. Você está removendo o orgulho e o poder dessas crianças. Não há mais nada para eles. Para tê -lo como uma atividade extracurricular, é financiado por uma bolsa, está correto. O Sr. Crowley mencionou isso antes. 283 horas de voluntariado são mantidas para essa posição de bolsa. Então eu pergunto, se não temos esse coordenador da posição de artes cênicas, quem vamos ter? Você tem alguém em seu lugar? Essas crianças têm um acampamento de banda de primavera em um mês a partir de hoje. Você sabe quem vai assumir esse papel? Eu não acho que ninguém seja. Vou continuar com isso é difícil. Eu sou uma banda da banda para uma esposa. Meu filho mais velho ingressou em 2012 quando a banda começou. Meu filho de 13 anos agora é membro há três anos. E apenas para pensar que a possibilidade dessa atividade extracurricular não estará disponível para ele, isso é desencorajador. Eu gostaria de mencionar, acho que gostaríamos de saber como o atual Duas posições de coordenação foram absorvidas em uma. Como essa decisão foi tomada e qual foi o processo? Esses dois coordenadores de artes tinham um processo de inscrição ou foi considerado que um era melhor que o outro?
[Marice Edouard-Vincent]: Se eu puder, o que eu ficaria livre para dizer no chão, não entrar em detalhes, ambos os candidatos que estão atualmente na sala são artistas altamente qualificados em lugares diferentes ou em diferentes domínios, devo dizer. No passado, quando tínhamos um papel artístico, era uma posição, e essa pessoa supervisionava, Quando tivemos a abundância de fundos de volta à programação de artes e adicionamos à posição, levamos as artes a dividir as artes em duas seções. E trouxe dois coordenadores. Então, o que estamos fazendo é retornar a um administrador que supervisiona as artes. O que posso dizer é que Miss Bellow é escolas públicas há 14 anos. E essa taxa é escolas públicas há 21 anos. Então, ambos são maravilhosos Mustangs. Então, estamos analisando apenas outros dados. Tivemos que tomar uma decisão, e as decisões foram muito, muito difíceis de decisões que precisavam ser tomadas. E ambos têm pontos fortes em diferentes áreas. E valor e apoio as artes. Então foi tomada uma decisão. Mas não estamos afetando a programação artística. Continuarei dizendo que não estamos impactando ou interrompendo, porque não estamos reduzindo programas. Uma vez, as ofertas permanecerão as mesmas para os alunos, se alguém optar por não fazer algo, teríamos que abri -lo aos outros 20 funcionários que fazem parte dos 19 membros que fazem parte do programa da banda artística para ver se eles estariam interessados em fazer isso, essencialmente está dizendo que existe a possibilidade de que não haja uma temporada competitiva da banda de março que vem no próximo ano. Não estou dizendo que, na realidade, acho que não é isso que estou dizendo.
[Whalen]: Então, deixe -me trazer para a história.
[Jenny Graham]: Eu só quero lembrá -lo de que você tem três minutos. Ok, ainda são muitas pessoas que precisam conversar e eu só quero respeitar o tempo de todos.
[Whalen]: Deixe -me terminar com isso que a história do Diretor de Artes das Escolas Públicas de Medford sempre foi alguém na música, não nas artes visuais. Não faz sentido que isso dê a um diretor de artes a alguém que cobrirá as artes cênicas, que não tem experiência, educação ou conhecimento. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Smith]: Seu nome para registro? Megan Smith, 7 Arden Road.
[Hadgimbis]: Faylu Hadgimbis, 31 Lylav.
[Smith]: Estamos aqui para resolver um problema que não está apenas próximo de nossos corações, mas vital para o tecido da nossa comunidade. Os cortes orçamentários propostos que colocam em risco a continuidade do programa da banda e as artes cênicas em nossas escolas. Bailu e eu somos ex -alunos. Eu me formei em 2019 e Bailu em 2021. Entrei para a banda pela primeira vez na quinta série, inspirada por minha mãe, que fazia parte dela e me incentivou a tentar. Minha paixão pela banda cresceu ao longo dos anos, o que me levou a me juntar à banda da escola no ensino médio, onde trabalhei como tesoureiro e tesoureiro. A banda sempre foi uma maneira de se conectar com minha mãe e se tornou parte integrante da minha vida, trazendo alguns dos meus amigos mais próximos e tem sido fundamental para formar conexões ao longo da minha vida adulta.
[Hadgimbis]: Quando entrei para a banda de música na sétima série, fiquei empolgado, mas nervoso e me perguntei como eles me perceberiam como um dos membros mais jovens daquele ano. Mas depois do primeiro dia na banda da banda, apesar do sol abrasador, instantaneamente senti que encontrei meu grupo de pessoas. Por exemplo, eu conheci Megan lá e agora somos amigos há 10 anos. À medida que minha paixão se aprofundava ao longo dos anos, assumi que mais papéis de liderança, finalmente, servindo como presidente durante meus anos júnior e sênior.
[Smith]: Nosso diretor da banda, Haley Rello, tem sido a pedra angular deste programa. Sua dedicação, paixão e esforço implacável durante a última década levantaram a banda e suas realizações em nível nacional. Ele não apenas nos ensinou a ler anotações e tocar em nossos instrumentos, mas também incutiu os valores de disciplina, trabalho em equipe e perseverança. Sob seu guia, aprendemos que nosso sucesso depende não apenas de talentos individuais, mas de nosso esforço coletivo e harmonia.
[Hadgimbis]: Agora, enfrentamos a possibilidade de cortes no orçamento, corremos o risco de perder esse mentor insubstituível e o programa que ele construiu. Essa decisão não apenas afetaria os alunos atuais, mas também privaria as gerações futuras da oportunidade de experimentar o poder transformador das artes cênicas. O efeito dominó dessa perda seria sentido em toda a nossa comunidade. Pais, famílias, ex -alunos e seguidores locais que marcham ao lado da banda ao longo dos anos. As artes cênicas são mais do que apenas entretenimento. As artes incentivam a criatividade, o pensamento crítico e a expressão emocional, as habilidades essenciais em todos os aspectos da vida. Além disso, a banda e o drama geralmente são abrigos seguros para estudantes que podem não encontrar seu lugar em outros lugares. Eles fornecem uma sensação de pertencimento e propósito, uma oportunidade de brilhar e ser ouvidos. A banda não era simplesmente uma atividade extracurricular para nós, mas um espaço seguro. Era um lugar onde nos sentimos bem -vindos, valorizados e realmente uma parte de algo maior que nós mesmos. A eliminação desses programas eliminaria esses espaços seguros e as oportunidades que eles oferecem para descobrir descoberta e crescimento.
[Smith]: Estamos enfrentando você hoje, não apenas como ex -membros da banda, mas como um testemunho do profundo impacto que esse programa teve. Nós imploramos que você considere as consequências longas desses cortes no orçamento. Devemos investir no futuro de nossos alunos, preservando os programas que promovem seus talentos, seus espíritos e seus corações. Não vamos tirar a batida de Medford. Vamos lutar para manter o diretor de nossa banda, nossa banda e nossos programas de artes cênicas vivas. Pelo bem de nossos alunos, nossa comunidade e o legado que deixamos para trás, devemos estar juntos e garantir que esses programas vitais continuem florescendo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você pode nomear e resolver o registro?
[Melanie McLaughlin]: Rick McLaughlin, 87 West Street. Sou obrigado a falar com você hoje por três razões. O primeiro é como o pai de um aluno que estava na banda de música, eu vi outras coisas, as mesmas coisas que os alunos já falaram e o que outros pais conversaram. Então, eu não vou dizer, vou apenas dizer sim ao que eles disseram. A segunda razão é que sou filho de um educador de música profissional, ele ensinou música em escolas públicas por 40 anos. E ele me disse na década de 1970 que isso aconteceria. Vou falar sobre isso em um segundo. A terceira razão é porque, como músico e professor profissional na escola de música mais influente do mundo, vi o poder da música em quatro continentes, tanto como intérprete quanto clínico. Então meu pai, ele ensinou música em escolas públicas por 40 anos. Lembro -me de que, na década de 1970, ele me disse que um dia o que aconteceria é o comitê escolar ou os diretores ou quem realmente administraria dinheiro cortando o programa de música o suficiente. Só isso, eu não cortaria completamente, o suficiente para deixá -lo morrer, que é o que está acontecendo. Você diz que continuará apoiando as artes, isso não é verdade. O impacto que outras pessoas já discutiram deve levar a sério porque é muito importante. Mas há outro elemento que é muito importante, que é a missão das Escolas Públicas de Medford é fornecer um ambiente educacional educacional e eficaz que ajude os alunos a cumprir com sucesso seus objetivos individualizados. Isso não será mais verdadeiro quando cortes para a Sra. Posição de Ferrello. Ao cortar sua posição, você vai Os futuros alunos não se inscrevem na música. Um aluno anterior falou sobre como praticamente impossível fazê -lo de qualquer maneira devido às maneiras pelas quais os conflitos de programação os impedem de fazer esses cursos. M-y-e-l-i-n, Honeyin. Essa é a aparência do cérebro, o envelope neurológico dos neurônios que realmente torna as informações do processo do seu cérebro de maneira mais eficaz e mais rápida. Nenhuma das coisas que você ensina na escola, nenhuma das coisas às quais o Sr. Rousseau se referiu anteriormente referido, inglês, matemática, ciência, história, não me lembro qual era o resto em sua lista, nenhuma dessas coisas realmente melhora ou aumenta a velocidade do processamento do cérebro. Tudo o que faz é música. Ao cortar a posição da senhora, você desiste, você não apoia mais as artes. Ele também não apoia mais a missão da escola porque não apóia mais a saúde do cérebro dos alunos que estão aqui. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você precisa de um endereço para registro?
[Herskowitz]: Legal. Meu nome é Jerry Herskowitz. Eu moro na 72 Wareham Street. Eu tenho, vamos ver. Então, eu tenho uma criança da quarta série na escola Misituk. Eu também sou o tesoureiro da PTO da escola Misituk. Então, eu entendo alguns desses desafios ao tentar equilibrar o orçamento. Quero mencionar uma das coisas práticas de classes potencialmente maiores com menos professores no Missituk no próximo ano. Então, na aula do meu filho este ano, uma aula de 20 anos, pelo que entendi, há problemas disciplinares na classe. Os professores não me contaram sobre eles. Eu ouço meu filho. Então, eu não acho que meu filho seja eles, mas há problemas na aula. E com uma classe de 20, pelo que entendi, é quase dominante. E não consigo imaginar qual seria a mistura de crianças com classes ainda maiores e como o professor teria que lidar com esses problemas disciplinares. Então, pense nisso enquanto pensamos em como lidamos com as coisas para o próximo ano.
[SPEAKER_50]: Obrigado.
[Sharon Hays]: Sharon Hayes 69 Ripley Road acredita que estou mais nervoso deste lado. Não estou aqui para defender qualquer posição ou programa em particular, porque, como pai, percebi que cada um desses cortes afetará meus filhos. direta ou indiretamente, imediatamente ou no futuro como um impacto a longo prazo. E isso é verdade para todos os nossos alunos. Como pai de um aluno da escola primária que está na maior escola com o maior tamanho de aula, posso ecoar as preocupações que Missittook tem sobre o maior tamanho de aula, qual é o impacto nos alunos. Da mesma forma, em Roberts, em nossos 20 ou mais turmas, existem muitas classes que têm algumas necessidades significativas de comportamento emocional, que não se qualificam para o apoio da educação especial, mas que precisam de apoio. E como distrito escolar, ficamos magros há muito tempo, e então, Tampouco temos o apoio adicional que muitas outras escolas, outros distritos escolares poderiam ter. Não temos muitos especialistas em leitura. Não temos especialistas em matemática. Provavelmente não temos tantos conselheiros de ajuste quanto precisamos, dadas as necessidades de nossos alunos. Então, quando o tamanho das aulas aumenta, e mesmo que seja apenas para um, dois, três estudantes, O impacto nos alunos, o impacto nos professores é enorme. E sabemos que em todo o país e certamente em nosso distrito, os professores são queimados. E se você adicionar a essas turmas crescentes, você sabe. Eu também sou pai de um estudante de marchando, estudante de orquestra, um estudante regular da banda. Conheço o impacto que teremos se cortarmos algum lugar das artes cênicas, qualquer posição que necessariamente tenha um efeito dominó. Mais uma vez, eu poderia passar por qualquer um desses. Mais um, acabei de fazer algumas anotações. Quando penso sobre a equipe de enfermagem, Posso dizer por experiência pessoal onde meus filhos eram muito jovens. Ambos tinham alguma ansiedade escolar real. E quando precisavam de uma pausa na sala de aula, onde tiveram respostas somáticas para sua ansiedade, onde o professor os enviou ao escritório da enfermeira, não porque estavam doentes, mas porque era um lugar onde eles poderiam ter uma pausa? Talvez eles pudessem ir para a cama em uma das camas pequenas. Eles obtiveram um pouco de NAFTA das enfermeiras que eram absolutamente incríveis, que me ligaram e disseram, você sabe, que o filho deles está aqui, mas tudo bem. Eu só quero que você saiba que ele está aqui. Então, enquanto eu estava sentado lá, você sabe, meu estômago começou a se torcer apenas ouvindo as pessoas e, você sabe, todo mundo luta pelos centavos e pelas moedas de montanhismo e pelas moedas de dez centavos. Acho que nós, como comunidade, e sei que o membro de Graham disse isso antes, e acho que cada escola pode lembrar que ele disse isso em algum momento, devemos nos unir e decidir o quanto valorizamos nosso sistema educacional, quanto valorizamos nossas escolas públicas e o que estamos dispostos a fazer para financiá -los em um nível que atenda a esse valor que recebemos deles. E então espero que as pessoas tirem disso não apenas Você sabe que meu programa pode ser reduzido para que meu filho esteja em O, você sabe, algo em particular que meu filho precisa estar sendo cortado, mas, em geral, nosso sistema escolar está sendo dizimado, o que pode ser um pouco forte, mas estamos sendo cortados após um ano após ano, há posições que o comitê escolar, posso dizer que está na escola. Eu queria, ele não apenas queria, mas eles se sentiam realmente necessários para ter uma educação de alta qualidade para nossos alunos. E essas posições como especialistas em alfabetização seriam reduzidas muito cedo na temporada de orçamento. Então, as pessoas que se afastam disso só de pensar no que fazemos para garantir que tenhamos mais dinheiro no futuro. Espero que as pessoas saiam com isso porque Isso não será resolvido reinstalando um programa ou um professor que é restaurado. Eu acho que isso vai, como Rousseau perguntou e, como Gerry McCue respondeu, isso acontecerá novamente no próximo ano se não fizermos algo a respeito. Voltaremos a essas reuniões falando sobre quais posições vamos cortar agora e que impacto terá sobre nossos filhos e nossos professores. Então, espero que as pessoas pensem muito sobre isso e pensem sobre o que precisamos
[Hardy]: Obrigado. Eu sou o vice -presidente da União dos Secretários. Sim, eu digo que os secretários são da velha escola. Então, primeiro eu gostaria, novamente nesta semana, eu gostaria que você reconsiderasse o cargo de escola de McGlynn para secretários. Vamos ver. Então eles só têm 192. Alunos menos do que o ensino médio na moda. E o ensino médio tem o secretário profissional, o escritório principal e o próximo ano reduziremos um para a Vogue. Portanto, eles também serão dois vice -diretor, porque também os degradamos. Então, eu gostaria que você reconsiderasse isso. E já temos um flutuador. Então, quem seria o primeiro flutuador? A escola McGlynn seria levada primeiro, ou o outro andar seria levado primeiro? Essa é uma pergunta. E então, com relação à posição de recursos humanos e folha de pagamento, já temos a gerente de subsídio, Kate Moscos, provavelmente estou matando o nome dele, mas me desculpe, diretora de finanças, Sr. McHugh, gerente de contabilidade, Sr. Valles, e depois RH, Sra. Camuso. Qualquer trabalho de folha de pagamento tem que se enquadrar em nosso sindicato, a menos que você esteja contratando mais dois administradores, o que é exagerado, mas não entendo por que não podemos tentar nos esconder para salvar um de nossos secretários, que ganha 20.000 a menos que esse salário de US $ 70.000 que você deseja dar a duas pessoas. Em seguida, basta salvar uma secretária, você estaria economizando 90.000. Ou, ok, recursos humanos, você teria recursos humanos, eu entendo, abaixo de Jeanine. Mas eu realmente gostaria que você levasse em consideração, para que possamos salvar pelo menos mais uma secretária, e já estamos perdendo três e depois três aposentados, o que não era realmente a escolha deles de se aposentar agora, mas não tivemos escolha.
[Petroni]: Eu sou Mary Jo Petroni Sou o Presidente da União da Assistência Administrativa. E, como Michelle disse, estamos muito preocupados, novamente, por segurança, e estou ainda mais preocupado com a segurança na Bedford High School, eliminando um assistente administrativo do subdiretor, porque tenho sorte de ter um rádio no meu escritório e diariamente. Eles estão ligando, o subdiretor chama seus assistentes e diz que eu os envio aos alunos, eles precisam de uma pausa. Estamos tendo um problema. Tivemos uma briga no ensino médio na sexta -feira. Tivemos que separar alguns alunos. Precisamos garantir que os alunos saibam que eles têm um lugar seguro para ir. Se você não tem ninguém no segundo andar como assistente administrativo, Somente a terceira e a primeira pessoa saiu agora tem um assistente administrativo que cobre toda a escola que é algo assustador para mim e os alunos são muito inteligentes, eles reconhecem quando as pessoas estão desaparecidas se houver um vice -diretor se houver um professor que tenhamos muitos percorrer e estará muito mais percorrendo nesse ponto. A McGlynn School é a grande preocupação, porque são estudantes mais jovens, estudantes muito mais jovens, preocupações de muitos pais, e isso é um grande problema. Em relação à folha de pagamento, devo dizer isso porque trabalhei na folha de pagamento. Fui destacado em outro departamento porque eles precisavam de ajuda em outro departamento quando tivemos a reorganização de 2009, 10, 11 mudanças. Eu fiz o relatório do MTRS, e foi uma perfeição até que uma pessoa que não falamos mais decidiu que isso não deveria ser feito por mim, mas não conseguia entender quem deveria fazê -lo. Então ele largou a bola. Eu estava bem fazendo o relatório até que ele disse isso. Também sinto que houve muitas mudanças na maneira como as finanças são feitas. Tivemos inúmeros diretores financeiros. Espero, e acho que o Sr. Rousseau, que finalmente temos uma maneira de fazer finanças, porque várias maneiras diferentes foram feitas. E parece que Jerry tem uma melhor administração de Encontrar o dinheiro oculto e ajudar em edifícios e terra é um exemplo perfeito de um departamento que você precisa comprar, você precisa consertar as coisas, independentemente do quê. Então, sozinho, ele pode aprovar nosso posto de orçamento excessivo com nossa aplicação e nos permitir manter os alunos nas posições seguras que são. ou reparar os problemas que temos. Por isso, aprecio Jerry, mas quero dizer, acho que grande parte do nosso problema é o número de operadores financeiros que tivemos neste distrito nos últimos 24 anos em que estive aqui. E a última coisa é que tomei a decisão de me aposentar. Eles mudaram meu trabalho e, para minha própria família, faz mais sentido para eu sair, mas estou saindo pela porta com conhecimento na minha cabeça, assim como as outras duas pessoas. E também os administradores que vão percorrer a porta. Espero que você entenda o que está perdendo com o conhecimento de que essas pessoas recebem e um gosto ruim na boca, porque não era uma maneira muito agradável de fazer nada disso. Dito isto, estou apenas compartilhando essas informações da minha parte. E com relação à Sra. Rallo, hoje estava contando US $ 12.000 que levantaram no jogo Mamma Mia, porque eu também faço atividades estudantis. Em. Rallo fez um trabalho incrível no tempo em que trabalhei com ela. Mas Sra. A taxa está trazendo dinheiro de subsídio, como não acreditaria. E se você tiver muito mais trabalho para executar um departamento completo, perderá a capacidade de escrever esses subsídios, para executar esses programas que você está executando. Então lembre -se, Quando combina um trabalho, perde a capacidade de fazer coisas adicionais que ambos estão fazendo no momento. Então eu agradeço. Aprecio o que você está acontecendo, mas, honestamente, acho que você está perdendo muito mais do que a equipe, e isso é um grande problema.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Enoch Liao]: Meu nome é Enoch Liao, moro na 9 Earl Avenue. Sra. Prefeito, Lady Superintendente e Comitê, obrigado por estar aqui. Além disso, obrigado por nos ouvir. Não é fácil. Essas não são posições glamourosas nas quais você se conecta. Medford é uma cidade maravilhosa para se viver, mas é um distrito desafiador atrair e manter grande talento. E acho que ninguém sabe melhor do que você, superintendente. Minha esposa e eu nos mudamos de Los Angeles para vir para servir. Sou um pastor nesta igreja, de uma igreja localizada em Boston, na cidade de Newton. Então, estou familiarizado com as escolas públicas de Boston e as escolas públicas de Newton, mas todos os meus três filhos cresceram em Medford. Três em Roberts, dois em McGlynn, um em Andrews e dois passaram pelo ensino médio. Um acabou de se formar na Tufts ontem. O outro também está em fios. E meu outro filho é quem é um dos dois estudantes de bateria que esperam uma temporada no próximo ano. Em termos do que podemos dizer, eu sei que você está tomando muitas decisões difíceis. Então, como eu entendo a situação, você tem muitas outras pessoas que podem lhe dizer com mais detalhes, emoções e impacto, e eu sei que você pesa cada uma, a história de cada pessoa. Então, o que posso compartilhar um pouco diferente seria justo, não posso defender os outros grupos, porque não tenho o privilégio de ser o pai de cada um Sinto que meu filho está há muito tempo em todos esses esportes, equipes, clubes e enfermeiros, então eu sei que você está tomando decisões difíceis e acho que esse comitê e todo o governo injetaram no orçamento para tentar descobrir como podemos fazê -lo funcionar. Então, eu vou com apenas alguns ângulos. Superintendente, acho que, respeitosamente, algumas pessoas podem ter uma perspectiva diferente do impacto. de perder Israel. Então eu entendo que você está fazendo o seu melhor e aprecia isso. Mas acho que há tempo para o diálogo apropriado, ficar feliz em se conectar com isso sobre essas coisas, mas acho que há uma desconexão bastante grande. Sei que, na última reunião do comitê, sobre o qual ele falou, os membros do superintendente e do comitê que aparecem. Entendo que existem leis nas quais existem muitas boas razões pelas quais os membros do Comitê Superintendente não podem simplesmente percorrer os edifícios que desejam, então eu aprecio isso, mas eu aprecio isso, mas. Oh, na realidade, ela pode, pode ser incrível. Mas, mas tudo o que é dizer que eu pego que muitas pessoas têm pessoal essencial, e há dois tipos de pessoal essencial, há o alto desempenho e, você sabe, queremos que fique no seu quarto enquanto você discute as realidades das análises de desempenho. E o que eles podem contribuir para a cidade, fazendo o melhor uso de cada dólar na cidade para a melhor educação em nossa cidade e nossos filhos que eu entendo. Mas há também um pessoal essencial de que isso sem essa pessoa. É realmente uma peça básica crítica para a operação desse programa na qualidade e no nível que realmente queremos ver. Então é isso que eu diria atrair. Na verdade, a criatividade aprecia que, para que funcione, suponho que sou apenas outra voz a dizer, na verdade acredito que seria incrivelmente difícil contratar alguém para fazer o tipo de comprometimento e trabalhar Israel, eu sei que os distritos escolares nesse momento salivariam ao pensar que eu estaria no mercado. Então, eu sei que você sabe, mas suponho que, ao tomar decisões difíceis novamente, imploro que você o considere para tomar essas decisões difíceis com criatividade. Second, and just trying to add two things that have not been said tonight, not because it needs to be original, but, and I did not want it to become spicy, but when I arrived at the City Council for the first time, since as a father they are probably in the intermediate school, my older one was a orchestra, and the funny thing was the wonderful member of the community of which at that time we are all white that have a difficult time to do a time to do a time to do a time to do a time Names of the diversificado naquela época, e eles me deram um tempo branco. Eles se juntam a alguns desses programas. Não fui a todos os jogos de futebol em todos os jogos de basquete em cada competição de animadores. Eu fiz todas essas coisas, mas parece -me que existe uma concentração potencialmente alta de pessoas de cores. E eu não sei, de fato, mas o LGBTQIA Plus está em alguns desses programas. E eu, você sabe, poderíamos fazer um estudo, você poderia pedir, mas eles podem estar afetando inadvertidamente alguns dos poucos programas que, na verdade, é isso que eu acho que eles significam para espaços seguros. Então, suponho que, se esse é um estudo que faz ou se isso é apenas mais uma avaliação, pois está tomando essas decisões difíceis para priorizar isso, acho que esses são um dos lugares onde Minha esposa e eu éramos a única, você sabe, nosso filho era um dos únicos asiáticos orientais nas escolas membros quando criança. Você sabe, eles disseram, como, olham para todos os seus amigos, todos diversos. É como um, eu disse, é como um elenco de comédia elenco da WB. Mas eu disse que eles não são diversos. E como, na realidade, alguns dos pais de 20 classes não concordam comigo. Eles parecem tão diversos. Não, esses são os filhos não -brancos de sua classe. Todo mundo gasta juntos, porque naquela época há tão poucos. Então eu acho que se houver tantos programas ótimos, tantas coisas ótimas, mas em termos de, Realmente tentando fazer de Medford uma cidade aconchegante para todos, isso é algo a considerar. A terceira e última coisa é que quero que você saiba que oramos por você regularmente e oramos por você e suas decisões. Então, obrigado por tudo que você está fazendo e eu só aprecio o trabalho. E nós apenas vivemos em Medford o tempo todo em St. Jude e estamos realmente agradecidos por o Senhor nos trouxer aqui. Obrigado pelo seu tempo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[SPEAKER_50]: Você pode nomear e resolver o registro?
[Fowler]: Sou Maggie Fowler, 28 Wedgemere Road, e sou júnior na Medford High School. Então, eu sei que tantos pontos foram mencionados hoje à noite, e não quero atribuir a nada que já tenha sido dito, mas sinto que há um aspecto de toda essa situação que perdemos. E como membro de oito anos do Departamento de Performance de Medford, fiz parte da banda de música, fiz parte da Orquestra da Escola Secundária de Medford, bem como da orquestra da escola secundária, do conjunto de cordas e das orquestras da escola primária. E também fiz parte do drama do clube por cada ano em que estive no ensino médio. E Gostaria de responder pelo fato de que a eliminação dessa posição do coordenador de artes cênicas se tornaria cada organização que se enquadra no guarda -chuva das artes cênicas. E isso inclui a banda de música, mas o clube de teatro e a orquestra e os grupos de percussão que fazem parte desses e da Guarda de Inverno e cada grupo de escolas primárias e secundárias que reflete essas organizações da escola secundária. Cada uma dessas organizações seria afetada por essa eliminação. E eu vi muita menção à banda, e já vi muita menção ao drama do clube, mas todas as nossas organizações confiam no transporte de Miss Rello, sua organização e sua comunicação entre as pessoas dessas organizações. E essas atividades não seriam quase impossíveis de correr. Por esse motivo, recomendo fortemente uma reconsideração desses cortes de posição.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Tang]: Então, pessoalmente, comecei quando era criança que estudava outra escola em outra cidade. Eu não tinha ideia do que era a banda até que eu cresci um pouco e então percebi que minhas irmãs estão nisso. Minhas irmãs estão criando um legado e me deixaram para trás. E quando entrei na banda, estou aqui há dois anos. E então pensei: não quero ser conhecido como o irmão da minha irmã. Eu quero fazer meu próprio legado. Eu quero deixar uma marca aqui. Como eu quero estar aqui para todos. Eu quero ajudar. Como, a divisão é como, quando você tira as artes, quando as quebra ou como, quando você o entrega a uma pessoa. Pense na Sra. Taxa. Em. A taxa é como, Pense nela, ela tem que fazer muito mais se você estiver dando a ela tudo isso ou o que é o próximo. Não será uma pessoa com todo esse estresse. E então você tem como, pense sobre isso como um trem. Miss Rella são os acopladores que mantêm os vagões juntos. Se você conseguir os acopladores, sente falta, o trem, que é a banda ou todo o departamento, desmoronar e depois bloquear. Crash e eu gosto, Ore por que tudo queima. Se você tomar o componente mais importante, nada funcionará corretamente. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Cabral]: É seu nome e endereço para registro?
[Gagne]: Meu nome é Gavin Gagne, muitas vezes muito pronunciado como Gagne. Eu nunca fiz. Infelizmente, eu realmente não tenho muito a dizer. Eu apenas juntei dois amigos aqui para a viagem, como costumo, na verdade. Mas como estou aqui, eu poderia ter algo a dizer. Então, eu tenho essa nomeação de um guitarrista que eu admiro, o que é irônico, pois sou baterista. Eu sou um pouco mais do que isso. A nomeação é que a música é nossa amiga. E isso foi dito por Robert Fripp, que é membro de uma banda que eu realmente admiro chamada King Crimson. Não como essa informação é relevante ou algo assim, mas eu gosto especialmente dessa nomeação. Porque sinto que todos podemos concordar com a banda sobre o fato de que a música é nossa amiga. E para a maioria de nós, é tudo o que realmente temos. E se você tomar isso, se você assumir essa posição, o que foi novamente? O diretor de coordenador de artes cênicas. Se você tirar isso Você provavelmente tirará o que temos tudo o que temos. Quero dizer, é claro, podemos nos conectar com a música de outra maneira, mas não será o mesmo que com um grupo de pessoas, e é por isso que sou grato. Não sei para onde ir com isso, então vou deixar aqui. Obrigado.
[Robbins]: Meu nome e endereço para registro. Colby Robbins, 37 Hicks Ave. Eu sou o bibliotecário da Missituk. Eu só quero fazer ecoar rapidamente o que meus colegas disseram sobre cortar as posições de Misituk. Eu acho que seria um ótimo serviço, mas também recusou se ele não falasse sobre outra posição que está sendo cortada e que ele é o diretor de tecnologia e bibliotecas. Molly faz um trabalho incrível no que faz. Ela cultivou devoção em sua equipe. Não posso falar sobre nada além de coisas boas sobre Molly. Ela defendeu a biblioteca de uma maneira que eu não vi mais ninguém nesse governo. A biblioteca fornece um recurso tão incrível e um espaço seguro para nossos filhos se livrarem dessa posição e simplesmente agrupar -o em outro local, remova tudo isso. Então, eu realmente espero que você leve isso em consideração quando olhar para esses cortes. Você sabe, não é apenas uma posição. Você sabe, ela é uma defensora não apenas para sua equipe, mas para todos esses alunos do jardim de infância à 12ª série. E também mencionamos do lado da tecnologia, todos os nossos Chromebooks que foram comprados em Covid estão chegando ao fim de seu ciclo de vida, o que significa que alguém deve se concentrar na recompra, substituir, substituir Tudo isso, e liderando suporte técnico, que fornece apoio vital e vital aos nossos alunos. Não posso contar quantas vezes por dia tenho estudantes que vão à biblioteca que vão, Sr. Robbins, meu Chromebook está quebrado, você pode consertar? E eles saem, estou dando uma aula. Vou tentar alcançá -lo quando puder, mas não tenho tempo neste momento. Então, realmente precisamos de alguém nessa posição para guiar isso. Isso é realmente tudo o que tenho a dizer. Obrigado.
[Bruno]: Boa noite, Jessica Bruno, Saunders Street. Estou aqui hoje à noite para defender as artes cênicas e especificamente para a sra. Swalow. Enviei um e -mail para vários de vocês e não recebi respostas da maioria de vocês. Então, não vou ficar entediado com minha direção longa e longa, mas vou ler um extrato porque acabei de ouvir outro pai mencionar esse grupo, mas por favor me faça. Outro ponto que eu quero chamar sua atenção é Dois é a exclusão educacional que esse corte terá em um subconjunto do corpo discente. Sejamos honestos, nem todos os alunos são atletas. Alguns estudantes não podem participar do esporte devido a deficiências e ter limitações físicas, e outros que podem ser neurodivergentes não podem fazer. às limitações cognitivas e de desenvolvimento. Portanto, eliminar um programa acessível para todas as habilidades é discriminatório. Pesquisas mostram que as pessoas do Neurodivergente se destacam programas criativos e inclusivos, como os supervisionados pela Sra. Rallo, afeta positivamente os relacionamentos de colegas Saúde social, emocional e incentiva o bom comportamento. Além das populações de deficiência e Neurodivergente, a pesquisa também mostra que mais estudantes LGBTQ participam de esportes a uma taxa muito mais baixa do que seus pares não -LGBTQ. E desses estudantes LGBTQ, as artes cênicas provaram ser um refúgio seguro para esses jovens. Foi demonstrado que programas de artes cênicas sólidas, como o atual programa de artes cênicas do NPS, dirigido pela Sra. Well aprimora os jovens que melhoram a saúde mental e bem -sendo e criam um sentimento de pertencimento e inclusão. Portanto, ele pede que ele encontre os fundos de fundos realocados. Veja o cancelamento e só apoie a juventude de Medford e continue com este programa, porque essas bolsas não o reduzirão. Sejamos realistas, vimos quantas horas entrarem em um programa como esse, quantos estudantes primários e secundários são levantados e assumidos pela banda de orquestra e estão promovendo o ensino médio sem esses programas, em vez disso, isso não capacitará nossos jovens para a próxima geração. Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Temos duas pessoas que esperam com muita paciência em zoom, então é Chris Bennett.
[Bennett]: Sim. Boa noite e obrigado por ser um paciente. Eu tenho algumas preocupações. Um de mim, o maior problema que estou descobrindo é que estamos definindo cortes do número de estudantes em vez dos dados não processados do DOE, que dividem a diversidade, necessidades especiais em uma escola terapêutica identificada. Então, ao eliminar esse tipo de informação, você está apenas me deixando louco. Estou olhando para os dados do DOE e estou olhando para o McGlynn especificamente neste momento, que é o mais diversificado. Tem as mais altas necessidades, 71,34%, a maioria dos ell. Possui 64 estudantes de jardim de entrada e estudantes com deficiência são 15%. Agora, embora o msituc seja considerado Menos número de alunos, temos, estamos em 33,24% dos não ingleses ou ingleses, não como seu primeiro idioma, 22% dos estudantes com deficiência e 57% com altas necessidades. Eles têm as pontuações mais baixas da MCA em nossa cidade. Agora os riachos, embora tenham uma alta porcentagem de estudantes, Eles têm as maiores pontuações da MCA. Eles são os menos diversos de todas as escolas. Vimos de 11 escolas primárias. Eu sou velho. Tenho quatro filhos que passaram pelas escolas públicas de Medford. Eu tenho quatro netos. Estou vendo que Medford tive 11 escolas primárias, vimos que a manutenção é cortada, curta, curta. Portanto, as escolas nem podiam se recuperar. Nós caímos para um total de quatro. Temos duas escolas intermediárias e uma escola secundária. Ok, agora estamos procurando cortes em detalhes sobre quantos alunos por escola, que é o que lhes dá a capacidade de quebrar. Eu também sou um defensor de crianças com necessidades especiais. Eu coloquei muitos filhos Com o sistema escolar da Missittuck School, porque eles eram os mais capazes de lidar com as necessidades terapêuticas de muitas dessas crianças. Alguns deles tinham autismo, outros tinham outras áreas que tinham preocupações e toda a escola trabalhava juntas, por isso é uma escola terapêutica. Todos trabalharam juntos para trabalhar com todas essas crianças. Agora, se tivermos que pensar fora da caixa, podemos ter que fazer todas as escolas Eles se juntam e as crianças podem ir a qualquer escola que tenha sido designada para que todos vão para uma escola em particular. Então, todo mundo quer entrar nos Brooks porque eles têm excelentes pontuações no MCA. E todas as crianças que têm necessidades especiais? Eles não chegam lá. Você sabe por quê? Porque as turmas são um pouco grandes. Realmente não tolera tão facilmente lá. Todas as crianças são toleradas no Mississippi. Temos muitos filhos que não falam inglês ou são estudantes de inglês. E de repente, vamos começar a cortar. Então, como vamos implementar esses alunos? entrando em aulas de educação regular. Eles deveriam estar no ambiente menos restritivo. Se uma criança mostrar a capacidade de acessar o currículo padrão com suporte, deve fazê -lo. Se você tem 22 filhos lá, ou 23 ou 24, voltamos. Esse é o tipo de coisa que aconteceu nos anos 80 e 90. Se estamos falando sobre fazer justo.
[Jenny Graham]: Olha, mas eu só queria lembrá -lo de que você tem três minutos.
[Bennett]: Ok, se vamos ser justos, devemos garantir que somos equitativos. Neste momento, não estamos. Não somos nada equitativos. Estou olhando para o número do Departamento de Educação. Encorajo todos os membros do comitê escolar a realmente separá -lo para ver isso. Estamos com problemas. Precisamos garantir que eles estejam legalmente no ambiente menos restritivo. Precisamos garantir legalmente que eles tenham um suporte apropriado. Legalmente, temos que garantir que os alunos que deveriam receber serviços recebem serviços e esses prestadores de serviços não lidem com outra aula. Então, estou analisando os problemas legais disso e como será difícil se não resolvermos isso. Podemos precisar começar do zero e reunir todas as escolas em um grande pote de saltos, porque muitas pessoas que estão a uma curta distância da escola de Brooks precisam ir para o Mississippi. Então tivemos que resolver isso. O que está acontecendo neste momento está errado. Não somos diversos em nossas escolas.
[Jessica Healey]: Olá, Jessica Haley Complete método fora da estrada. Hum, então eu só tenho algumas coisas, poucas perguntas, poucas declarações. Hum, quando estamos falando sobre o orçamento, duas coisas vêm à mente. Eu sei que o comitê escolar obteve seu aumento, não tenho certeza de quanto está sendo removido disso. E também estamos pagando três salários de doutorado. Nosso superintendente e dois superintendentes agora são salários de doutorado. Então, eu me pergunto quanto o comitê escolar levantou e agora três doutorados no governo, quanto será apenas esses salários? Também cortando enfermeiros, cortando secretários, conselheiros de ajuste, Essas são as três pessoas que meu filho vai. Ele está em um IEP, sofre de ansiedade. E quando ele tem um problema, o que não acontece com muita frequência, mas ele definitivamente precisa disso às vezes, eles o enviam para a enfermeira. Eles o enviam ao conselheiro para ajuste. Em seguida, eles o enviarão ao escritório para sentar -se com a secretária. E essas são as pessoas que acreditamos que podemos nos livrar. Meu filho vai para o ensino médio, o McLean, e você me diz que teremos um conselheiro de ajuste para todas essas crianças. Quase nenhum secretário, enfermeiras. Então, para onde meu filho irá quando eu precisar de ajuda? Porque você precisará disso. Não é o ensino médio. Além disso, estamos usando o Nexus como uma forma de saúde mental. Quero saber, algum desses professores do Nexus tem credenciais de saúde mental? Ou estamos apenas dizendo que o Nexus está ajudando as crianças com saúde mental, mas todos esses conselheiros de ajuste são, que tipo de diploma têm em saúde mental? Também com as artes, acho que meu filho prosperará nas artes à medida que cresce. Com ele com deficiências diferentes, acho que seria um bom lugar para ele. Ok, ainda não sei muito sobre isso, pois está chegando apenas à sexta série, ainda não está realmente interessado nisso, mas acho que se livrar dos diretores de artes, obviamente você ouve todas as crianças, precisa dessa senhora e confiar nele. Então, eu gostaria de contar ao prefeito, temos, Dinheiro extra, que é tecnicamente o nosso dinheiro. E acho que devemos dizer de onde vai. Eu sei que todo mundo está falando sobre o cancelamento de 2.5. Bem, não temos isso agora. Mas o que temos é dinheiro extra. E o que precisamos fazer é manter nossos secretários, manter nossas enfermeiras, manter nossos conselheiros de orientação, manter o programa de artes. Precisamos disso para nossos filhos. Eles não são alguém que pode entrar em segundo lugar e descobriremos o dinheiro porque você sabe o quê. Todos os administradores, o comitê escolar, todos recebem seu dinheiro. Mas as pessoas que realmente trabalham com essas crianças dia após dia, essas são as pessoas que você deseja ajudar. Espero que você tenha terminado meu tempo. Bem, então, enviarei um e -mail para obter algumas dessas respostas, porque sei que eu disse muito, você não se lembrará de tudo.
[Cabral]: Obrigado Jessica.
[Jessica Healey]: Obrigado por levar em consideração. Obrigado.
[Gass]: Olá, eu sei que você está muito cansado e provavelmente quer ir para casa. Hum, eu sou Amanda Gas. Eu ensino na Roberts Elementary School. Este é o meu ensino de 14 anos. Hum, e queria parabenizar todos que falaram hoje à noite porque, hum, sinto que as pessoas têm sido muito eloquentes e realmente defendidas, hum, as coisas que eles acreditam. Sou professor de jardim de infância, então queria atrair atenção para as salas de aula adicionais do jardim de infância que não são fornecidas pelos professores para o próximo ano. E eu sei que isso é baseado no registro, mas eu queria chamar a atenção dele para que ele pudesse monitorá -lo. Porque o que aconteceu no ano passado foi que nós Hum, perdeu um bom professor e acabou tendo que lutar para contratar novos professores em todas as escolas primárias para salas de aula de jardins adicionais para bebês devido a registro e especialmente em Roberts. Eu sei que é verdade em outras escolas como. Mas temos estudantes que se registram muito mais, certo? Eles estão se registrando em agosto, mesmo em setembro, mas definitivamente durante o verão. E acho que devemos ver as tendências no registro nas diferentes escolas. E verifique se estamos preparados porque temos um excelente novo professor que ensina no jardim de infância de Robertson, e o ódio a perderia e lutaria para contratar alguém novamente no outono. O jardim de infância é Qualquer um que tenha pisado em um jardim de infância
[Cabral]: Obrigado Miss Gas. Olá. Sim, nós podemos.
[Mello]: Você pode nomear e resolver o registro, por favor? Lucille Mello, círculo da fronteira está em Medford. Acabei de ver isso a noite toda e geralmente não digo muito, mas como ex -educador em Medford e cujo filho foi para Medford, estou um pouco decepcionado com muitos desses cortes. E acho que agora devemos manter esses cortes, usar esse fundo de chuva, Em seguida, trabalhe no acessório dois e meio, porque as únicas pessoas que estão perdendo são nossas escolas e nossos alunos. E apenas para acrescentar, minha filha fez toda a sua banda e música na escola primária e na Medford High School, e a banda foi boa, mas já foi melhor agora. E ela usou isso para entrar na universidade, ok? E ela estava em uma das maiores bandas de música conhecidas neste país. E tudo começou na Medford High School. E algumas pessoas, como disse um orador anterior, foi que algumas crianças não gostam de esportes e atletismo. Minha filha praticava esportes, mas ela não era a melhor. A música era onde ela prosperou. E eu só acredito que tantas crianças e, como ex -professor especial do UR, tive estudantes que a música era deles, seja violino, seja flauta, seja o que for, e eles encontraram seu lugar em sua casa. Então, estou apenas dando aos meus dois centavos que só precisamos agora, naquele dia chuvoso, Existe para um propósito? Sim, não queremos usá -lo o tempo todo, mas usá -lo este ano e depois trabalhar nessa coisa e meia, porque também existem lugares nesta cidade onde o dinheiro também é mal gerenciado e gasto e não às custas de nossa escola e de nossos alunos e nossa comunidade. E é para onde você tem que ir. Então, muito obrigado. E aprecio todo o seu tempo e esforço para todos que estão lá. Obrigado.
[SPEAKER_50]: Obrigado Lucille.
[Jenny Graham]: Você poderia colocar a planilha na tela novamente? E você também pode repetir seu movimento.
[Paul Ruseau]: Lembrar. A moção era o pedido de orçamento do membro do comitê escolar por um valor de US $ 79.399.774 para o As operações responsáveis pelas escolas públicas em 2024 2025 serão apresentadas por escrito ao Conselho da cidade membro e ao prefeito de Medford dentro de 48 horas após esta moção. Eu fiz o movimento de um segundo se me lembro de toda a festa.
[John Intoppa]: Ponto de esclarecimento, esse número é com todos os cortes ou sem os cortes?
[Cabral]: Não há cortes neste número.
[John Intoppa]: Portanto, esse número que somos enviados é um pedido ao governo municipal.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, é apenas um pedido. Isso é tudo o que é agora, meninos.
[John Intoppa]: É um pedido, mas é o primeiro passo. O que deve esclarecer em meu esclarecimento é que esse número, porque estou confuso com o idioma novamente, estou no trabalho. Este é o número um que reflete os cortes em nosso pacote ou este é o nível um? Este é um serviço de nível. Este é um serviço de nível. Caso contrário, isso não inclui o corte do diretor de artes cênicas. Correto. Isso é tudo o que seria. Sim, muito obrigado.
[Paul Ruseau]: Bem.
[John Intoppa]: É muito importante saber o que votamos. Todo mundo entende o que estamos votando. Sim. Não me sinto confortável votando em um orçamento que tenha muitos cortes. Mas se esse número estamos apresentando, então, o número mais baixo, não o número superior.
[Erika Reinfeld]: Sim.
[Paul Ruseau]: Votar em segundo plano. Correto. Membro de Branley.
[Erika Reinfeld]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Jenny Graham]: Desculpe seis em abstenção afirmativa, uma abstenção. Solicitei que o governo municipal fosse um orçamento de serviço de nivelamento, que também inclui para o intervencionista de alfabetização para especialistas em Parabos, para um total de US $ 79.399.774 passes de movimento. E vamos seguir em frente aqui. É. 11 passados 10. Não temos apresentação pública hoje à noite. Número do artigo, não posso mais contar a quantidade de e -mails, sete, obrigado. Empresas contínuas e atualização do MSBA, e há uma moção para cobrir isso? Oh, movimento para a mesa. Motivo da tabela do membro do Rousseau, apoiado pelo membro Lopate, e todos, todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Boa tarde, obrigado por reservar um tempo.
[John Intoppa]: Você pode acender seu microfone? Sim, muito obrigado. Então, o ponto de esclarecimento pela quinta vez, recomendação da agenda de consentimento, não votamos para recomendar a aprovação do subsídio de US $ 3.000.
[Jenny Graham]: Eu estava na agenda de consentimento. Observamos a agenda de consentimento e foi aprovada por unanimidade. Então, estamos todos prontos lá. Não há novos negócios e os relatórios não são solicitados. Temos uma série de condolências. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Danny Digiacomo, Jr., pai de Denise Greco, McGlynn paraprofissional e assistente de programa depois da escola. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Robert J. Brophy, irmão da história da Medf School Matthew Brophy. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Paul Arnold Polini, pai de Emily Polini, especialista em avaliação de EO e professora principal. Se todos pudéssemos nos levantar por um momento de silêncio. Nossa próxima reunião regular é 3 de junho de 2024 aqui no Conselho da Cidade de Alden Memorial Chambers Medford, além do Zoom. Espero que todos se juntem a nós em breve para tempos mais felizes. E eu quero contar a todos os alunos que comemoramos no início desta noite. Eu estava realmente preocupado em pedir às pessoas que viessem a essa reunião para serem realizadas, porque não seria uma reunião divertida, mas honestamente era o que eu precisava. Para chegar às 22h, então obrigado.